劉張墨和韓柏把這些材料一樣一樣的投進放滿水的塑料桶里——放進、拿出、放進、拿出······反反復復地玩著。
他們將一張紙巾放到了水里，紙巾漂浮著，漸漸的水滲透了整張紙巾。這時“小不點”驚奇地發現：“紙巾怎么沉下去了”。這時兩個孩子的注意力再一次集中到了水中的紙巾上，四只眼睛一眨不眨地盯著紙巾一點一點地往下沉，直至靜靜地躺倒水底。
而在接下去的觀察中，兩個人無論是投放什么材料都會仔細地觀察一會，事后還興高采烈地將他們的發現來告訴我。
孩子的學習主要以游戲為主，在這次活動中，準備充分的材料為孩子的探索活動提供了條件。同時在活動的過程中，孩子始終站在主體地位去自主、大膽地去操作、探索沉浮的現象。而正是這種開放、自由的環境給了孩子發現“奧秘”的機會，并將自己的發現運用到接下去的活動中。在這次的活動中孩子所得到的對沉浮現象的經驗與知識比單方面從老師直接傳授來的更有意義與深刻。
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