陽光燦爛的午后，我帶著孩子們在操場上散步的時候，孩子們對影子產生了濃厚的興趣，他們邊扭動身體邊觀察自己的影子發生了哪些變化，并圍繞著“光和影子” 展開了一番爭論：李憶愷：“嘿！你們快點過來看呀！我的影子多聽話，真有意思，我往哪兒去，它就不跟我往哪兒去。” 邵嬈：“我的影子也很聽話，我做什么動作，它就跟著我做什么動作。”嚴思思：“為什么我們會有影子呢？”黃津珍：“ 它又是怎么來的呢？”林溫寧：“因為影子是太陽光照的，我們午睡室里沒有太陽光，所以就沒有影子。 高靖：“對對對，晚上沒有月光的時候，也不見到影子啊！”蔡瑞函：“你們快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見啦。”鄒自超：“我的影子也不見了，嘿！我用腳使勁地踩我的影子，怎么也不疼呢？”邵嬈：“我的影子還會變化無窮呢？”當她仰望看樹時，她發現后驚叫：“太陽光還有漂亮的顏色。”葉捷：“對，我媽媽也這么說，她還說太陽光有七種顏色，是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”鄭錦鵬：“你騙人，太陽光是白色的。” 林釗宇： “不對，你們說的都不對，光是透明的，要不我們就看不見東西了。”

　　看到孩子們對“光”這一自然現象產生了興趣和爭論，我意識到這是一個非常好的教育契機，在幼兒對光產生興趣的基礎上，若讓孩子去發現、去探索、去研究，加深幼兒認識對光的理性分析是極其有價值、有意義的。我認為開展這一主題活動，可以讓幼兒實際參與“光”的探索活動，感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，體驗成功的喜悅并能促進幼兒的長遠發展，也是符合新《綱要》有關科學領域的要求。于是一個《奇妙的光》主題活動就在小朋友們質疑中產生了。

　　如果沒有光地上將會一片黑暗，我們的生活時刻都離不開它，隨著科學技術的不斷發展，人類利用光制造了許多科技成果，光就被廣泛運用于日常生活。然而，幼兒的知識淺薄，但孩子們對光的各種現象、分類及其它在生活中運用等等了解甚少，因此，幼兒對光的認識很不完全，甚至一無所知；通過《奇妙的光》主題活動能發現許多有趣的現象。為了豐富幼兒的知識面，開拓孩子的視野，本班通過開展一系列關于光的活動，是完全有必要的，讓幼兒在認識、了解光的同時，也培養了幼兒對周圍事物的興趣，發展觀察、想象、思維、創造等能力。

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