活動一開始，我組織幼兒給大樹、葡萄架添上深深的綠色，創造綠的天地。教師：“綠娃娃帶來了好多好多的綠葉，要請你們把它送到大樹、葡萄架的身上。”讓幼兒自己地那印章和顏料在我準備好的畫紙上添綠。讓幼兒再回到自己創設的環境中去觀察、欣賞，引導幼兒用完整的話來表達。如“我把綠娃娃的禮物送給了大樹，大樹添上綠葉。。。。。。”教師：“夏天真像個綠娃娃，他們到處爬呀爬，他們到過的地方就變綠了，今天我們要去找一找，看一看，夏天這個綠娃娃爬到哪里去？”激發幼兒尋找夏天的興趣。通過引導讓孩子們說出夏天情景以及引導孩子說出夏季特征后，很多孩子都理解到了為什么說夏天像個綠娃娃。，孩子們都能積極舉手發言。教師通過動作讓幼兒大膽想像和模仿綠娃娃爬呀爬呀的樣子。在老師的鼓勵下，孩子們大膽表現，有的扭著身子向上彎彎曲曲的爬，有的向側邊慢慢倒下，還有的朝前探出身子。
在幼兒欣賞兒歌的時候，我請幼兒上來扮演綠寶寶，跟著兒歌的內容進行表演。幼兒興趣十分高漲�；顒舆�存在很多不足之處：1、教師的鼓勵性語言較少，在課堂中個別幼兒回答教新穎，沒有及時肯定。2對幼兒掌控，教師在組織時沒有針對這一特點幼兒個性活潑好動而穩定幼兒情緒。期望在以后的教學活動自己能夠多多注意。
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