午飯后,小朋友吵鬧聲非常大,我在組織小朋友說兒歌時,發現小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣,他們打著節奏、拍著手,非常高興。其實,我園在開展《利用鄉土民謠兒歌豐富幼兒語言》這一子課題時,我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的,如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌,不僅瑯瑯上口,而且教育意義淺顯易懂,都深受幼兒喜愛,為此,我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌,借助靈活的教學方法,讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節奏美,激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目標:
1、幼兒學會民謠兒歌《板凳謠》。
2、幼兒感受兒歌的韻律美。
3、幼兒初步學會仿編兒歌。
活動準備:
1、幼兒輕音樂磁帶;
2、幼兒自制打擊樂35三十五件(玻璃瓶、奶粉罐)
3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套
活動過程:
(一)開始部分
1、提問:小朋友們參加過運動會嗎?運動會上都有哪些項目?(師友討論)
2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧!
(二)基本部分
1、教師教授兒歌《板凳謠》。
(1)教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據兒歌內容操作活動卡片。(板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示)
(2)根據兒歌內容,教師提問,幼兒看圖回答,熟悉兒歌內容。
提問:最先坐在板凳上的是誰?乖乖出來干了什么?乖乖下來是誰坐在板凳上?小猴參加了什么項目?小猴下來是誰坐在板凳上?熊貓出來干來了什么?白鵝參加了拉拉隊,大家要去干什么?
(3)教師請幼兒看圖說兒歌。(教師提示)
(4)教師請幼兒拍手打節奏看圖說兒歌。
(5)教師請幼兒配上歡快的音樂有節奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節奏說兒歌,熟練兒歌,感受兒歌的韻律美。
(1)教師示范第一種兒歌節奏,師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節奏型:X X | X X | X X | X X ||
(2)教師示范第二種兒歌節奏,師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節奏型:X X X X | X X | X X X X | X X ||
(3)配音樂打節奏說兒歌。
(三)結束部分——小動物們的運動會真熱鬧,我們也一樣愛運動,我們到操場上做運動吧!
附:板凳謠
板凳板凳歪歪,上面坐著乖乖,
乖乖出來踢球,上面坐著小猴,
小猴出來賽跑,上面坐著熊貓,
熊貓出來拔河,上面坐著白鵝;
白鵝參加拉拉隊,大家來開運動會。
活動分析:
此活動教師能通過美妙的音樂及活動圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對朗誦兒歌產生興趣,同時又能運用自制樂器,打擊節奏,使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動靜交替的活動中,不僅調動了幼兒學習和探索的積極性,還體驗了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂,順利完成了教育目標。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/342750.html
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