教學目標：

　　理解故事內容，知道把玩具送回家，就能將玩具整理的一干二凈。

　　教學準備：

　　幼兒園的各種玩具、圖片、故事錄音。

　　教學過程：

　　一、第一遍故事。

　　1、讓幼兒回答故事說了什么？出現了誰？

　　2、發生了什么事？結果怎樣？

　　二、第二遍故事，讓幼兒自己發現自己回答的對不對，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、組織幼兒討論：如果你是故事的主人公，你會怎樣做？

　　2、我們幼兒園里也有很多玩具，不知道你們有沒有好好地愛護它們呢？

　　3、我們一起來比賽，看哪一組的小朋友收拾玩具的本領最強！

　　請小朋友自由分成4組，老師再進行調整。請4組小朋友去四個不同的區角，看看玩具有沒有在自己的家中，如果不在，請送玩具回家。

　　反思：

　　1、老師拋出的問題一定是要由淺入深的，此外，沒有問題老師一定要在最后小結一下，這樣才能加深幼兒的印象。本次活動，我拋出問題之后，沒有很好地將問題進行小結。同時，我拋出問題之后，沒有牢牢抓住問題的核心，這樣幼兒在回答的時候更不清楚老師問題的核心了。所以，當小朋友的答案與老師問題的核心不匹配的時候，我應該進行一個追問，而不是一語帶過。

　2、第一遍故事與第二遍故事的出現雷同。其實，第一遍故事的時候，圖片可以不出示，這樣在講述第二遍故事的時候，出示圖片才能吸引幼兒的注意力。此外，第二遍故事之后，我應該針對問題進行深入挖掘，而不是泛泛而談。在重復故事之前，我可以將問題先拋給小朋友，讓小朋友帶著問題去聽故事。這樣，語言能力強的小朋友可能還會復述故事中的一句話、一個新詞匯。

　　3、請小朋友收拾玩具之前，一定要讓他們有任務感，而不是很茫然地，不知道老師的要求。同時，我可以嘗試著讓小朋友自己分組，這樣就可以在點滴中提高小朋友的能力

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/408200.html

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