設計用意

　　節拍是小孩們難以理解的一?抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛的動手操作教學。將節拍融進穿珠教學，且以做吊墜的情節激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會到排列的快樂，且非常自然地接受節拍的觀念。

　　教學目標

　　1。在教學游戲教學中啟發孩子了解排列。

　　2。啟發孩子用象聲詞創造性地表現節拍。

　　3。勉勵孩子勇敢地在眾人前面表現自個兒。

　　教學預備

　　五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。

　　教學過程

　　1。幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會。漂亮嗎？均有啥色彩？”

　　2。幼兒教師啟發孩子觀測和察看且講出吊墜的色彩擺放規則——紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍色色，藍色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發邊動手操作。

　　3。幼兒教師問：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜��？亦能用何色彩穿吊墜？”

　　4。幼兒教師用五顏六色圓小卡片把孩子的排列方式出示在小黑板上，例如－黃色藍色黃色藍色－紅色紅色黃色紅色紅色黃色

　　5。請孩子自個兒動手穿吊墜。

　　6。幼兒教師講：“這一個吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請孩子試試。”

　　7，請孩子將自個兒的吊墜歌唱出來。孩子可把自個兒的節拍歌唱給大伙兒聽，大伙兒也可跟著學。

　　8。勉勵孩子用聲勢表現自個兒的創作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

　　9。幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會去吧。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/433680.html

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