教學策略創意說明

　　故事中的角色引出故事內容，集中孩子們注意

　　第一次故事講述，讓孩子對故事的輪廓有個了解，知道故事的題目，及其中出現的人物

　　第二次講述結合圖片，使孩子對整個故事發生的事情經過有更清楚的認識，對其中的語言感興趣，嘗試學說

　　看圖書講述，讓孩子有充分的學說的機會，使語言的活動的目標，給予孩子更多說的機會得到達成。

　　領域

　　語言

　　活動類型

　　故事

　　活動內容

　　小兔乖乖

　　活動來源

　　實施時間

　　教育價值分析

　　這是一個古老而又經典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結構特點是情節有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護方面缺乏意識，而故事的內容就是讓孩子學會保護自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進來。

　　活動目標

　　1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

　　2、 理解故事內容，具有初步的善惡感。

　　活動準備

　　活動難點

　　圖片、幼兒用書

　　學習故事中重復的對話內容

　　難點剖析

　　幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內容是故事的經典部分，語言的學習是個難點，那么先從重復的語言入手，反復學習。

　　活動過程

　　后續反思與調整策略

　　一、 出示頭飾，引出故事

　　二、 講述故事，進行提問

　　三、 出示掛圖，再次講述

　　四、 獨立看書，嘗試講述

　　播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/444693.html

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