上小學是幼兒步入正規教育的開始，進入小學后，幼兒在生活習慣、學習方式及人際關系等方面將面臨許多變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉折，順利渡過這個轉折期，對幼兒日后身心健康發展及順利完成小學階段的學習都具有重要意義。幼兒向往上學，想要上學，以一種積極、自信的心理面對上學，同時具備良好的生活、學習習慣和社會適應性，才能輕松、自然、愉悅地走進小學，真正適應小學生活。“走近小學”帶領幼兒走近小學，走近小學生，了解小學生活，感知小學規則，感受小學生的能干，激發幼兒小學的愿望。在主題中，開展了“參觀小學”、“整理書包”等活動，讓幼兒和小學、小學生做近距離、全崗位的接觸，真實體驗小學生活，感受小學生的活力和能干，產生對小學生的敬仰和對小學生生活向往的情感。模擬小學的作為安排、小學生的課間活動、小學生的值日生打掃等活動，想象每一個幼兒在活動中都有不一樣的體會和收獲。

　　在 “整理書包”活動中，考慮到幼兒的學習用品逐漸增多，他們整理個人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創設了許多游戲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實際能力，在游戲中，我們細心觀察，了解幼兒整理的方法，并讓他們積極交流，對各種方法作出評判。“參觀小學”是主題活動的第三階段，我們帶幼兒到瑞安市實驗小學觀察小學環境：教室、操場、走廊廊，認一認校牌和各場所的標記牌；看小學生升旗、排隊是怎么樣排的，上課時候坐的是不是端端正正的，還看了小學生是怎么樣擺放書本和書包的。我想通過這樣的一次活動幼兒對上小學的期待肯定愈加深厚，而且這樣比老師課堂上的空講更有意義。

　　在這一階段的其他活動中，我們為幼兒適時適宜地創設環境，給他們大膽表述自己內心想法的機會，為讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，我們運用許多生動的形象和故事：《上學第一天》知道小學上上課的心情，小學里是怎樣上課的，孩子們對小學都產生了向往�！渡险n》這個故事里的小動物們上課不專心學不到全部的本領，深入孩子們的心理。在對《鉛筆盒變醫院》的討論中孩子們知道了要好好保護文具�！秱}頡造字》這個故事讓孩子們知道了字是怎么來的，孩子們對字的興趣更高了，孩子們現在的識字量可是很大哦。

　　三星期下來，孩子們既有了上小學的意愿，愛做一名小學生的情感，也獲得了有關小學生活的知識經驗，有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發了探究的愿望等。孩子們的發展是整合的，孩子們的學習是快樂的，他們一直在體驗發現、成功的快樂。

　　我們班有幾位還不到年齡的孩子在進行這個主題可能有些困難，我要怎么樣去引導這些孩子也能開心快樂的參加活動并且能夠學到一些知識和本領能？

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