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水籠頭不哭了
貪玩是每個孩子的天性。對于“水”孩子們更是愛不釋手。我就發現班上的孩子經常去盥洗室里洗手，因為這是一次玩水的好機會呢。只要老師一個不注意，就會有幾個調皮機靈鬼悄悄溜進盥洗室，唏哩嘩啦一陣猛洗，等到他們再出來時你看吧，不是頭發濕了，就是衣服濕了。
那天剛吃完午點，孩子們便去盥洗室去洗手了，一會就聽見水龍頭發出了嘩嘩的流水聲，于是我馬上趕過去一看，只見徐子涵和兩名小朋友正玩得高興呢，而她們的衣服呢，不是這濕一塊就是那濕一塊。一股火氣從我心中升起，我剛想對她們發泄出來，就聽徐子涵小朋友說：“老師，別生氣，我們錯了，再也不這樣了�！甭牭竭@話，我心中的火氣有點降了下來，心想這不正是一個很好的教育機會嗎？于是，我把她們領到教室，開始了一次談話活動。
師：“徐子涵你們為什么把水龍頭都打開了？”
徐：“我們看水流得好玩，像瀑布�！�
師：“徐子涵說水龍頭的水象瀑布，她的想象力很豐富，是個聰明的寶寶�？墒撬卫蠋熡X得你們把水龍頭都打開了很浪費水，象是水籠頭在哭，而且現在天氣這么冷，你們的都衣服弄濕了，會怎么樣呢？”
幼：“會生病的�！�
幼：“要感冒了�！�
幼：“要打針吃藥了�！�
師：“小朋友喜歡玩水，那什么時候才能玩水呢？”
幼：“天熱的時候。”
幼：“吃冰棍的時候。”
師：“對！小朋友真聰明，夏天我們可以玩水，到那時教師和你們一起玩水好嗎？”
幼：“好！”
師：“那現在我們怎樣才能讓水籠頭不哭呢？”
幼：“用完后關緊它�！�
從那以后孩子們玩水現象減少了，他們的衣服也不再弄濕了�，F在回想起當天的情形，我為自己沒有批評徐子涵她們而感到慶幸，因為孩子的奇思妙想在閃現的一剎那，老師給予適當的肯定，并加以正確的引導，可以讓他的想象力得到最大程度的發揮。同時，孩子生活經驗的缺乏，自我保護意識薄弱，需要老師在行為習慣、安全教育上進行引導�？傊�，作為老師要站在孩子的視角看問題，給孩子一個想象的空間。

小一班　　宋國英

二○○五年十二月

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