計算機教學的低齡化是現代教育的一個趨勢。它旨在培養幼兒動手操作計算機的能力，同時又學到計算機在人類生產、生活等許多領域的應用知識。那我們要如何正確地去引導幼兒電腦入門呢？
在孩子眼里，電腦無比神奇，這個像電視機一樣能發出聲音、顯示圖案、有時還能把自己也抓進去（如通過掃描儀掃描照片，通過攝像頭捕捉影像）的方方正正的東西大大地吸引了他們，也激發了他們想操作它的興趣。但因為幼兒無法理解某些具體操作所產生的具體結果，這時我們就需要對孩子進行初步的引導了：
一、向幼兒展示電腦的用途
電腦到底能做什么？直接給幼兒播一首兒歌、放一段動畫片或者用畫筆程序信手涂雅、打開游戲軟件讓幼兒認識一下（一個適合兒童玩的游戲）相信他們的興趣很快地就會調動起來，但要注意以下幾點：
1、盡量采用故事性的語言，避免生澀的技術術語，講解要簡練，不需要涉及原理等較深內容。
2、應用演示時盡量采用幼兒十分熟悉的素材，如幼兒最喜歡看的動畫片、最喜歡聽的兒歌等，使幼兒覺得親切感，更容易激發興趣。
3、用來演示的軟件要具有易用性，要適合幼兒的使用。如繪畫軟件可以用Windows附件中的畫筆程序、《金山畫王》等軟件、還可以先用益智類游戲或針對幼兒開發的小游戲。
二、鼓勵幼兒大膽動手操作
光演示還不夠，讓幼兒自己動手才能打消他對電腦的神秘感，可以讓他先從鍵盤、鼠標練起。如按下鍵盤的按鍵去感受按鍵的彈力，移動鼠標察看光標移動的方向和位置等，還可以給幼兒講一下主機、顯示器的電源開關，進行開關機的練習，在幼兒學習動手操作時我們要做到以下幾點：
1、不要直截了當地給幼兒明確的回答，我們要采取啟迪的方式通過形象的對比引導幼兒思考，讓他們學會分析問題，從而培養幼兒獨立思考的能力。
2、采用活潑的方式，如提問、做游戲時不要給幼兒太大的壓力以防產生逆反心理。
3、當幼兒有錯誤的理解和操作時，要及時糾正、耐心地講解，讓幼兒自覺的改正，不要對其進行過激的指責，以免傷害幼兒的自尊心。
通過以上初級的認識和簡單的操作，孩子一定會對電腦有個新的認識。所謂“萬事開頭難”，一旦讓幼兒把電腦當做自己的朋友，就可以開始安排他們學習新的知識了。
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