設計用意：

　　在平時的日常生活里，當小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變為漂亮的小蝴蝶。因此我們依照教學主題設計了一系列的教學，語言教學《毛毛蟲的小故事》即是教學之一。我們企圖通過一?生動有趣的故事，協助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學習準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內，很好的理解小故事，體會參加文學教學的愉快。

　　教學目標：

　　1、通過生動而且有趣的游戲教學，協助孩子理解小故事內容。

　　2、啟發孩子學講量詞：個、支、片;學講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉(即指：香蕉)、第3日找著了三片綠葉子。

　　3、初步培育孩子對文學教學的興致，愿意參與文學教學，并體會成功的愉快。

　　教學預備：

　　1、孩子動手操作教學材料一人一份：蘋果一?、甘蕉(即指：香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋果園、甘蕉(即指：香蕉)園、小林子的情景)，紗巾1條。

　　2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。

　　3、錄音機、Music磁帶。

　　4、自制小故事圖書。

　　教學過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發興致。

　　師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好?”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。(師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。)

　　二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！�(幼兒教師啟發孩子依照場景開展游戲，邊教學邊述說，提示孩子準確使用量詞：個、支、片)。

　　1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一?蘋果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一?蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦�！�)

　　2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指：香蕉)園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉(即指：香蕉)。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指：香蕉)園”，將2支甘蕉(即指：香蕉)摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉(即指：香蕉)，啊唔啊唔吃了啦�！�)

　　3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”)

　　三、融合游戲經驗，勇敢述說小故事。

　　1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么?能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎?”(啟發孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風光前行行述說。)

　　2、(展示自制的圖書)教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀?”(啟發孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結末端分以前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩?以后會變為啥呢?)

　　3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。

　　四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調。

　　1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個兒將絲巾披在身上變為蛹，接著聽Music慢慢變為小蝴蝶飛起來。)

　　2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧!”(教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學室。)

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/553417.html

相關閱讀：幼兒園托班語言教案：小雞做客-
托班語言活動《開火車》
托班語言《大聲回答“哎”》教案與反思
托班語言活動設計：一起玩
托班語言教案：《小司機》