設計意圖：小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。目標：1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。2、初步培養幼兒探索的興趣。重難點：嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。準備：1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。2、不透明類：⑴　盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。⑵　罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。⑶　布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。3、小熊頭飾一只。4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。過程：㈠　感知“有”和“沒有”⒈　創設情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。⒉　讓幼兒感知“有”和“沒有”�？纯此鼈冇惺裁床灰粯樱浚ㄒ粋�里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？㈡　判斷“有”和“沒有”⒈　嘗試操作⑴　熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？⑵　介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。⑶　幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。⒉　交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？⒊　再次操作⑴　鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。⑵　指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？⑶　相互介紹。⒋　和熊媽媽一起開超市。



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