>活動目標：

>1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

>2、發展幼兒操作和判斷推理的能力。

>活動準備：

>1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

>2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

>活動過程：

>一、開始部分：

> 小熊分蛋糕，引起幼兒學習 四等分的興趣。

> 師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

>二、基本部分：

> （一）實物等分

> 請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。

>教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

> （二）圖形等分

> 1、師：“老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導
幼兒把幾何圖形四等分。

> 2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發幼兒想出和別人不一樣的分法。

> 3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。

> （三）比較大小

> 師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰��？

> 啟發幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解
整體與部分的關系。

> （四）判斷游戲

>

教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么？

>在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。

>三、活動延伸：

> 師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？

> 本次活動在等分游戲中結束。學習四等分

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