一、活動目標：

　　1、認識數字“4”；在生活中創造性地發現“4”的存在。

　　2、了解“4”的組成，初步認識數字之間的關系。

　　3、培養幼兒對數字的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、數寶寶“4”。

　　2、蘋果的大圖片和小圖片各四張。

　　3、香蕉的大圖片和小圖片各四張。

　　4、兩個小兔頭飾（小兔歡歡和小兔佳佳），各四張圖片。

　　三、活動過程：

　　1、導入活動：老師告訴幼兒今天要認識一個數字寶寶。

　　2、情景表演：小兔歡歡和小兔佳佳幫媽媽買蘋果，第一次買了四個蘋果，歡歡拿了一個，佳佳拿了三個；第二次又買了四個蘋果，歡歡拿了兩個，佳佳拿了兩個；第三次還是買了四個蘋果，歡歡拿了三個，佳佳拿了一個。引出數字“4”。

　　3、讓幼兒回憶故事中小兔歡歡和小兔佳佳每次買了幾個蘋果，并且每次每人拿了幾個，加起來是幾個。老師將圖片分別貼在小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。

　　4、引導語：“兔媽媽說，佳佳、歡歡，家里的蘋果已經有很多了，你們去買四只香蕉吧。小兔歡歡和小兔佳佳又來到了水果攤前，買了四只香蕉，怎么拿呢？”讓幼兒給小兔歡歡和小兔佳佳出主意，看看他們可以有多少種拿法，并請幼兒將分出的香蕉圖片分別貼在第四組小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。

　　5、幼兒的操作：

　�。�1）說出我們身體上的“4”，例如兩只眼睛加上兩只耳朵是“4”，兩只眼睛加上一個鼻子和一張嘴巴是“4”，兩只手加上兩只腳也等于“4”，還有我們的紐扣，我們的手指頭都有很多的“4”。

　　（2）說出我們生活中的“4”，例如走四個臺階，其中包括一個臺階、兩個臺階、三個臺階；桌子的四個腳和四個邊；四扇窗戶；四個碗等等。

　　6、老師引導幼兒復習“4”的幾種組成方法。

　　四、活動延伸：

　　1、戶外活動：馬蘭花的游戲，即老師和孩子一起一邊念歌謠“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花……”一邊走成一個圈，然后老師說，開4個花瓣的花，孩子們自由組合抱在一起，看看誰開的花的花瓣數量是對的。

　　2、可以進一步進行數字5的認識。

　　3、可以在日常生活和教學的自由活動、蒙氏活動中進行生活中的數字教育。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/590830.html

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