設計意圖：

　　《捉迷藏》教學活動，結合了美術知識技能，內容豐富多彩，形式妙趣橫生，運用不同的表現形式，讓幼兒在說說、連連、圈圈、畫畫的趣味活動中，產生不同的藝術感受和情趣，獲得美的享受，啟開思維創造的心扉。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在趣味活動中，學會完整表達，發現、感受藝術的美。

　　2、引導幼兒積極探索，動手動腦，發揮想象，創造性的表現美，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　動物捉迷藏掛圖；圓形、半圓形、三角形拼成的魚、松鼠、兔子卡片圖；幼兒人手一份數字點畫卡；每組一張4開線條圖。

　　活動過程：

　　一、它們在哪里

　　1、 出示動物捉迷藏圖：“大森林里住著許多小動物，瞧！他們正在玩捉迷藏的游戲呢！我們一起去找找看，它們都藏在哪呢？

　　2、引導幼兒說完整的話。如：長頸鹿藏在大樹后面，小熊躲在小山坡后面……

　�。ㄔO計意圖：幼兒看到動物在捉迷藏，頓時興趣盎然，在找找、說說中，既發展了幼兒的觀察力，又發展了語言表達能力）

　　二、圖形寶寶

　　1、“小朋友的眼睛真亮，說得真好呀！還有幾只小動物也想來玩捉迷藏的游戲，你們愿意請它們來嗎？”

　　2、師出示松鼠、魚、兔子卡片圖：它們的身上藏著好多圖形寶寶，你們能找到嗎？”

　　3、請幼兒說說：我在**身上找到了**形寶寶”，并將圖形抱下來。

　　4、幼兒將圖形分類，送圖形寶寶回家。

　�。ㄔO計思路：在完整的表述中，幼兒驚奇的發現，原來簡單的圖形竟能變成那么多有趣的小動物，既發展了幼兒的思維能力，也留給了幼兒課后創作空間。）

　　三、數字娃娃

　　1、“數字娃娃看到我們這里這么熱鬧，也來做客了，它們在哪呢？”

　　2、師掀起捉迷藏圖，露出按五角星順序排列的數字

　　　　　　。1

　　　　。9 。10 。2 。3

　　　　。8 　　。4

　　　　　　。6

　　　　。7 　　　　。5

　　3、他們的身上藏著神奇的秘密，你們能發現嗎？（引導幼兒探索，只要把數字娃娃按順序手牽手，就能發現奇妙的圖形）

　　4、播放輕音樂：大家趕快行動起來，一起尋找神奇的秘密去吧�。ㄓ�

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本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/592074.html

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