設計意圖

　　幼兒語言教育包括系統的語言教育活動，如故事、詩歌、看圖講述，也包括幼兒日常游戲活動中的語言活動。在日常游戲活動中可抓住各種機會，靈活、隨機、有目的地對幼兒加以培養，培養他們的語言能力。

　　組織形式

　　集體活動。

　　教學目標

　　1、能安靜地傾聽故事《咯吱一笑》，樂意在游戲中學念兒歌。

　　2、能夠感受老師、小伙伴肢體接觸的快樂。

　　3、感受小白鵝和雞寶寶開心游戲的情感，體驗與老師、同伴撓癢逗笑的快樂。

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　孩子們喜歡和自己的同伴一起抱一抱。

　　環境準備

　　1、掛圖《咯吱一笑》。

　　2、CD 錄音機。

　　3、自備操作卡片：小白鵝、雞寶寶。

　　4、幼兒用書第1冊5~10頁。

　　重點難點

　　能夠大膽參與到活動中來。

　　活動過程

　　一、 創設情境，導入故事《咯吱一笑》

　　1、和小黃鴨打招呼

　　1）教師操作手偶，引導幼兒個小白鵝問好。

　　今天老師帶來了一位動物朋友，聽聽看，它是誰？（教師模仿小鴨叫聲，出示手偶。）

　　2）教師操作手偶，故事導入

　　今天，認識了那么多新朋友，真高興！現在我去把我的動物朋友也找來，和你們一起玩，好嗎？

　　“今天天氣真正好！我要去找好朋友……小朋友們，再見！”

　　2、逗雞寶寶開心

　　1）邀請雞寶寶

　　小白鵝的朋友會是誰呢？讓我們一起去看一看吧。

　　出示道具，小白鵝來到了誰的家？

　　原來，的好朋友是雞寶寶呀。教師模仿小白鵝：“雞寶寶、快出來，我們一起玩一玩！”（以雞寶寶沒聽到為由，引導幼兒學說該短句，一起幫助小白鵝邀請雞寶寶。）

　　2）發現雞寶寶不開心

　　教師操作手偶，雞寶寶終于出來了，咦，雞寶寶看上去怎么了？

　　你是怎么知道的？誰來學一學雞寶寶不開心的樣子？（引導幼兒描述雞寶寶不開心的樣子。）

　　雞寶寶為什么不開心呢？

　　引導幼兒詢問：雞寶寶，你怎么了？為什么不開心？

　　教師邊操作邊講述：媽媽出去了，我一人在家。我想媽媽，嗚嗚……

　　3）討論讓雞寶寶開心起來。

　　雞寶寶為什么不開心呀？你有什么好辦法能讓雞寶寶開心起來？

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