一、設計思路

　　2－3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩定的主要特征進行概括。隨著經驗和語言的發展，漸漸產生了，帶有最簡單的游戲活動。

　　在語言方面，2－3歲是口語發展的關鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可以看到學習語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關的語言內容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語言。從2－3歲時，語言的概括作用和對行為的調節作用都明顯地發展起來。為此，應該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設計了這節課，參觀動物園。

　　二、教學內容游戲——參觀動物園

　　三、教學目標

　　1、學習響亮地發出zh、ch、sh、

　　2、復習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識

　　3、學習短句：“這是××，××是（有）。。。，我喂××吃東西

　　4、體驗游戲帶來的快。

　　四、教學準備

　　1、各種動物玩具若干

　　2、積木若干塊，圍成“動物園”

　　五、教學重點難點

　　一邊喂小動物，一邊說：這是××，××是（有）。。。、我喂××吃東西。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬�、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征

　　1、大象提問

　�。�1）、這是什么？（大象）

　�。�2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）

　　2、獅子提問

　　（1）、這是什么？（獅子）

　�。�2）、獅子頭上有什么？（有長長的毛）

　�。ǘ�）、出示事前用積木圍成的“動物園”

　　老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”

　�。ㄌ卣鞑幻黠@的不必講特征，只講名稱）

　�。ㄈ�）、喂動物

　　1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。

　　2、發給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食

　　3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食

　�。ㄋ模�、小的動物吃飽了，下次我們再喂。

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