1、體會感官的作用。
2、學習用語言表達自己的感受。
3、能夠積極參與集體探究活動。
活動準備[/b]：
經驗準備：認識五官、知道其名稱和作用。
物的準備：香水、小鳥模型、各種聲音、摸箱、各種質地的物品
活動過程[/b]：
1、游戲“指指點點”，復習五官名稱及作用。
2、讓幼兒聞一聞瓶子里所散發出來的味道，并進行討論。
3、讓幼兒觀察老師手上是什么？，并進行討論你是用什么發現的。
4、教師播放一段情景音樂讓幼兒說說，是什么聲音？你是用什么感覺到的？
5、游戲：摸箱
讓幼兒在摸箱內摸一樣物品，然后說說是什么感覺，最后猜猜是什么？
6、教師進行總結。
延伸活動：社區散步
活動實錄：[/b][/b]
今天是第二次進行感官的主題活動，昨天我們通過故事、游戲讓孩子認識了自己的五官，初步了解了五官的作用。
活動第一階段：聞
在游戲“指指點點”過后，我拿出一瓶花露水走到孩子面前逐個讓孩子聞了聞，孩子們頓時說出“好香呀”，我抓緊時機問孩子們“從哪散發出來的香味呢？你們是用什么感覺到的呢？”孩子們你一言我一語的回答：“香味是從瓶子里發出來的”；“我是用鼻子聞到的。”“我是用眼睛看見的？”我聽后將瓶子拿到朱柏林小朋友的面前，先將瓶子蓋好蓋子放在遠處，讓他用眼睛看，并問到：“有香味嗎？”朱柏林說：“沒有”。于是我又將瓶蓋打開放在他鼻子前讓他進行感覺并問到：“現在有香味了嗎？”“有”“你是用什么感覺到的呢？”“鼻子�！�
活動第二、三階段：看、聽
這兩個階段對于孩子們來說已經非常的簡單了，孩子們在日常生活中經常的觸及到用眼睛看到及觀察到的一切事物，和聽到各種各樣的聲音，孩子們都能夠大膽準確的描述出來。
活動第三階段：摸
在摸的環節中，我準備了一個摸箱，里面投放了各種質地不同的東西，讓幼兒去摸，蘇瑞小朋友上來在摸箱中摸了一會說：“我摸到的是軟軟的，好像是娃娃。”馬哲小朋友上來游戲時說到：“我摸到了一個硬硬的，上面還有和樹枝，是蘋果。”我問到：“它的表面光滑嗎？”馬哲說：“光滑的�！庇谑邱R哲將摸到的東西拿出來一瞧，是個梨；我請小朋友逐一的去摸，并提出問題：“它的表面是光滑的嗎？孩子們都回答是的。于是我們又針對粗糙與光滑的問題展開了探討。我將粗糙的木板與桌面進行了比較，孩子們才體會到木板是粗糙的，桌面是光滑的。
活動反思：[/b][/b]
《綱要》中提到科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。所以在這一節常規的主題教學活動，我以孩子自身身體為出發點，來充分挖掘幼兒平時的生活經驗，從而讓幼兒感知自身感官的特點、作用。
在活動形式安排上，我也考慮到了幼兒的“認識很大程度上依賴與行動”的特點，通過聞、看、聽、摸、說等形式，讓孩子充分感知、觀察、比較、體會不同的事物是需要不同的感官去感知。并讓幼兒體會到自己五官的重要性，懂得保護自己的五官。
在活動中我也注重到時機教育，如：當幼兒感受不出來粗糙與光滑時，我將此拿出來，并創造出探索環境讓幼兒進行感知，從而找到正確的答案。
當然這節活動還要與生活進行結合，讓幼兒能在日常的生活中去探索、去發現。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/640779.html
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