在活動中，們始終能在我創設的情境中，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的�；顒右婚_始，我就以兔媽媽的身份帶到森林里玩，自然地進入活動室。在欣賞音樂時，我引導兔們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發現躲藏的時機。在玩游戲的過程中，當有兔寶寶被大灰狼發現抓住時，我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點出發，避免了幼兒由此產生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們在的心理氛圍中更主動地去和表現。同時，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發現了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們怎樣才不會被它發現呢？”中，來引導幼兒自己去發現躲藏時不能動也不能有聲音等規則。最后減少遮擋物再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環境中找躲藏的地方，有一定的挑戰定�？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規則，一動不動地躲好。活動目標達成較好。
當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。由于有點緊張，心里只想著活動環節，當孩子們對我的沒有回應時，我急于把告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發現時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發現告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發現不能動的游戲規則。
如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標，在實踐中慢慢摸索、思考，一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。
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