主題設計鳥??我們的朋友

一、 的選擇及依據

大班對鳥既熟悉又陌生，他們在公園、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對有極大的吸引力。在兒童資料室，幼兒觀看了有關鳥的錄像，產生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥及它們的愿望。經過分析，我們提出進行鳥的活動的依據：

1、 幼兒對探索鳥的特征、表現鳥的生活具有極大的，活動有助于幼兒對自然的關注和熱愛。

2、 幼兒從周圍環境中可以收集到大量有關鳥的直接或間接資料，使探索和創造性表現具有信息來源和物質可能。

3、 活動以小組合作探索的方式進行，有助于幼兒的群體經驗互動和合作的提高。

4、 探索活動的連續性擴展，可增進幼兒操作行為目的性、計劃性的提高。
　

二、 活動目標

1、在活動中引導幼兒通過各種途徑收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的各種經驗。

2、在活動中使幼兒形成認真負責完成自己所承擔任務的良好態度。

3、激發幼兒熱愛生存環境，熱愛大自然的情感。

三、 活動過程

階段一

活動內容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經驗。

活動進行：

1、 鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的、卡片。

2、 幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的、了解鳥的外型。

3、 “鳥博士”的活動，引導幼兒對收集資料中發現的進行討論尋求。

活動觀察分析：

活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”等四十個問題，“鳥博士”的活動使幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個幼兒都積極地投入到活動之中。

這一階段的活動使幼兒產生了新的探索需要，許多幼兒結伴提出要把鳥的本領告訴同伴，有的小組提出要把保護鳥的道理，告訴幼兒園的弟弟妹妹聽。

階段二

活動內容：按照活動的內容確定自己小組的活動方式。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/723279.html

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