設計思路：

　　幾乎每一個幼兒都喜歡玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機會，他就會玩個沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神秘莫測，非同一般的玩具。正是因為水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時間內比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活周圍到處可見，當與孩子們討論“你在什么地方見到水？”時，他們多說水龍頭里有水；小河里有水；還有的孩子說天上下的雨中有水，當說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，因為有著這種親身的經歷，我設計了“大傘和小傘”的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會互相幫助的快樂。

　　活動目標：

　　1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節。

　　2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。

　　3、激發幼兒之間互相幫助的情感。

　　活動流程：引起興趣——理解感知——完整欣賞

　　一、引起興趣：

　　1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。（傘）

　　問：傘有什么用？

　　2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣？

　　引出關于傘的故事。

　　二、理解感知：

　　1、連看4張幻燈片，看看講了什么？要求幼兒將看到的藏在心里。

　　幼兒講述自己所看到的內容。

　　要求幼兒仔細聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。

　　出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。

　　集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。（觀察小松鼠的表情變化；當獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。）

　　2、看第5、6頁幻燈片

　　問：他們去幼兒園時發生了什么事？（引導幼兒認識樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。）

　　大傘戳了個洞會怎么樣？（雨水掉近來）

　　問：你碰到了這件事會怎么樣？

　　3、看第7、8頁幻燈片

　　問：你看到它們想了什么辦法？

　　把小傘伸進大傘的洞里打開它。

　　3、看第9頁

　　到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的？

　　三：完整欣賞故事

　　可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。

　　四：討論：你在幼兒園有沒有幫助過別人？

　　各環節滲透：

　　1、利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。

　　2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。

　　3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

　　4、在區域活動中幼兒畫小花傘；在語言區指導幼兒看大書“大傘和小傘”以及進行故事表演。　　

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/786370.html

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