一、活動目標：
1、結合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內容。
　　2、嘗試調動已有知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌
　　3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現大自然的美景。
二、活動準備：
多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。
三、活動過程：
（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒
　　1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀察。
　　2、提問：請你說說，剛才都看到了什么。（幼兒運用自己的語言形象的描述）
　　3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。
　　（二）、運用多種形式幫助幼兒理解并學習詩歌
　　1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）
　　2、你剛才都聽到了什么？（幼兒自由描述）
　　3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌里都說有哪幾種傘？（指圖回答）
　　4、分句欣賞：
　　第一句：解釋•撐•（幼兒用動作表示）
　　第二句：為什么說是羽毛傘？
　　小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？
　　第三句：為什么說是綠葉傘？
　　第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？
第五句：為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。
　　5、幼兒看圖學念詩歌。
　　6、幼兒表演、朗誦詩歌。
　　7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。
　　小結：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。
　�。ㄈ�）、學習創編詩歌
　　1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動物需要傘，需要的是什么傘？
2、分析句式結構：下雨啦，什么是誰的什么傘？
　　3、幼兒交流創編。
　　4、集體匯報，教師小結。
5、分組創編，表演詩歌。
四、附詩歌

　　下雨啦，
　　我撐起一把黑布傘。
　　下雨啦，
　　雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
　　下雨啦，
　　大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
　　雨停啦，
　　蘑菇呀蘑菇，
　　你還在為誰撐著厚厚的傘。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/852036.html

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