活動目標：

　　1、感知小猴子的旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境和危險的事情。

　　2、通過提問和閱讀警示牌的形式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。

　　3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的認識。

　　活動準備：

　　幼兒會玩“猴子學樣”游戲故事圖片警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止人木桶、禁止穿行活動過程：

　　一、游戲“猴子學樣”，引出主題。

　　1、教師在前面表演各種動作，全體幼兒扮演猴子，幼兒觀察老師的動作，學樣模仿表演動作。

　　2、師：愛模仿的小猴子，要出去旅行了，他們會遇到哪些有趣的事情呢？

　　二、引導幼兒自主閱讀故事《七只小猴去旅行》

　　師：故事里有幾只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？

　　三、帶領幼兒采用逐頁提問的方式感知閱讀畫面。

　　師：畫面上有誰？有幾只猴子？

　　師：小猴子看見了什么？牌子上寫了什么？他是怎樣做的？

　　師：后來，小猴子遇到了誰？怪物看見了什么？他是怎么做的？

　　師：小猴子回家，走在路上，看見了什么牌子？小猴子是怎么做的？

　　四、教師完整講述圖畫。

　　五、圍繞重點，理解故事，并閱讀指示牌。

　　1、師（出示相應指示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子這樣做對嗎？為什么？

　　帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止摘花”、“禁止爬樹”

　　2、師（出示相應指示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？

　　帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入內”

　　3、師（出示相應指示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他是怎么消失的？

　　帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入木桶內”

　　4、師（出示相應指示牌）：調皮的猴子后來轉變了嗎？你是怎么知道的？

　　帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止穿行”，并教育幼兒遵守公共秩序。

　　5、帶領幼兒完整地閱讀警示牌上的警示語，并啟發幼兒想象、猜測并討論：大樹下的大口袋和牌子是誰放的？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

　　六、交流閱讀感受師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡哪個畫面？為什么？

　　你喜歡小猴子嗎？為什么？

　　鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規則，不做危害環境和危險的事情。

　　七、活動延伸：

　　開展談話活動：我的旅行。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/921626.html

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