“怎么還不會？”“聽明白了沒有？”
當家長或者老師這么對孩子說的時候，孩子一般會低垂的腦袋，一聲不吭。
家長們、老師們，你們是否想過，或許是自己的語言有點“冷”呢？那當孩子不能配合你們的教導，作業做不出，問題答不上來的時候，該怎么辦呢？
一、啟發類
1.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?
2.請把你的想法與其他同學/爸爸媽媽交流一下，好嗎?
3.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?
二、賞識類
1.說得太好了，爸爸（媽媽、老師）佩服你，為你感到驕傲！
2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創造性。
3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?
4.你的解題方法非常新穎，連爸爸（媽媽、老師）都沒想到，真厲害！
三、表揚類
1.你真讓人感動，爸爸（媽媽、老師）喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。
2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！
3.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。（老師版）
5.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！（老師版）
四、提醒類
1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！
2.老師真想在下節課看到你更出色的表現——更踴躍，更大膽，更自信！
3.你的聲音真好聽，能大聲讀一遍嗎？那樣，你會獲得更熱烈的掌聲。
4.這道題，你不是不會，而是疏忽大意了，如果再耐心細致些就好了。
5.如果你能脫稿，并且面向同學來展示就更好了。
五、勸誡類
1.你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什么呢？你經常忘記老師布置的作業，老師多么希望你從小養成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！
2.每次見到老師，你總是甜甜地問一聲“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！
3.愛讀書，是一個好事情，值得表揚�？墒牵绻阱e誤的時間做著好事情，好比數學正負得負一樣，產生的就是負作用了（針對課堂看課外書的情況）。
4.有個國外科學家說：真理偏愛有準備的人。中國人也常說：凡事預則立不預則廢。你們小組準備不充分，對學、群學不到位，所以你們沒有發現真理，沒有挑戰成功！
六、鼓勵類
1.來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來！
2.你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解！
3.這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？
4.你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的構思嗎？
5.只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲。只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。
七、反思類
1.通過探究，你有什么體會?有什么啟發?有什么收獲?
2.你覺得怎樣讓學習效率更高一些?這道題，有沒有更好的解法?
3.這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣可以到圖書館或通過網絡自己去尋找資料。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/1038700.html
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