偶然翻出去年寫給翩翩幼兒園老師的信，不由苦笑了。當時我是煞費苦心寫的，寫好后，給同事看了，立即被勸阻：千萬別給，你還嫌翩翩沒受夠氣呀？
我曾經為孩子冬天上課時三次舉手要求小便而老師不允許，結果尿了褲子，受涼后發高燒一事，投訴于園長。當事老師被處分。結果，翩翩在這位老師心目中就成了問題孩子：（
這位老師曾經當著我和其他家長的面訓斥翩翩：這小囡有毛病的，一看到我就哭！我沒辦法教她了。要讓她看心理醫生去！想到這件事，我沒敢寄出去。要是您？會怎么辦呢？下面就是這封沒有寄出去的信。
*老師、*老師：你們好！
翩翩在你們精心的教養下，已經一年多了，再過幾個月，就要上小學了。最近，她經常很神往地談起上學的事，但最遺憾的就是：“那時候就看不到*老師、*老師、*老師了，我要是想她們怎么辦呢？”我很希望她從小就有尊師重道的意識，所以，如果將來能允許她一直和你們保持聯系，我是很高興的。
這一年多，和別的孩子比起來，翩翩一定給你們添了更多的麻煩。由于年齡小一些，加上她的爸爸長年在外地，可能造成了她對媽媽的情感依賴格外強烈，當然，我們對她的訓練也不夠，于是她的控制情緒的能力、生活自理能力以及運動能力，都比班上的大多數同學要差。單單是她的吃飯問題、上幼兒園的哭鬧問題，就夠讓老師費心了。
但是，她能從抗拒上幼兒園到如今回家眉飛色舞地談幼兒園趣事，并且熱心于給老師送賀卡，知道感激老師的心血，學會了關心和愛護長輩及老師，這中間變化很大。而且，她在許多方面都成熟多了，有了長足的進步。我一直沒有機會表達我和她爸爸對老師由衷的感謝??謝謝你們辛勤的、充滿愛心的付出。特別是，在你們先后懷孕、生子這一身體極易疲勞、情緒極易變化的階段，仍然要擔負如此繁重的、對30多個孩子的教育工作，做為一個母親，我的欽佩與體恤更加深切。
老師對翩翩的影響顯而易見。對于老師交辦的任務，如給小超市帶“商品”、給種植角帶蔬菜、給新聞角帶新聞……她極其認真負責，反復對家長“督辦”；對于老師某天發給五角星，她會欣喜若狂，做為當天的“重大新聞”宣布；她會驕傲于老師的表揚，得意于我的畫“上墻了”；她會對家里人表示對老師的心疼：今天老師很辛苦的，她帶了整整一天的班哎；更不要說她經�；丶依L聲繪色地講老師講過的故事、教過的歌以及各種知識……
對翩翩的成長，總體來說，我是滿意的，但是，我也有一點小小的擔心，想和老師交流一下。
（轉下文）
一封未寄出的信（中）
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