媽媽們，你們是不是發現了，是不是兩三歲的孩子都喜歡拿他們接觸到的工具，例如木棍、樹枝、鋼筆、鉛筆、粉筆、蠟筆等等，在能留下痕跡的平面材料上(紙、書、墻、地面、沙灘)涂涂畫畫呢，并發自內心地感到非常高興和滿意，對寶寶而言，不僅僅是簡單地動作的參與，也是對語言、思維的鍛煉呢!

　　當孩子開始涂鴉，媽媽不清楚如何引導時，小編在這里總結了6個策略，讓您幫助孩子挖掘孩子的繪畫天分，不會耽誤孩子的成長。

　　繪畫潛能促進寶貝發展的4個意義

　　繪畫是伴隨寶貝健康成長必不可少的發展歷程，它遠遠超過成人所理解的繪畫技能技巧意義，而是促進幼兒多方面發展的載體。

　　1. 促進寶貝手眼協調、小肌肉精細動作的發展。

　　2. 促進寶貝好奇心和自信心的萌芽。

　　3. 繪畫反映寶貝的情緒和心理，是成人了解寶貝心靈的途徑。

　　4. 繪畫是兒童表現自我的語言。

　　激發寶貝繪畫潛能的6個教育策略

　　1、站在兒童心理的角度，對繪畫作品進行科學的評價。

　　兒童繪畫具有濃厚的心理意義和主觀色彩，不要以寶貝畫得與實物相比像不像、線條圓不圓或者直不直來評價寶貝作品的好壞，這會極大地打擊他繪畫的興趣和自信，應該多加鼓勵和贊美，給予積極肯定的評價。
2、培養寶貝創意繪畫，減少臨摹和照搬。

　　不少父母喜歡拿簡筆畫示范書讓寶貝照搬畫，這樣寶貝畫出來的房子、蘋果、大樹都是千篇一律，當面對真實的物體，由于寶貝被固定的簡筆造型所限制，反而不敢畫也不會畫了，這樣束縛了他的觀察力和創造力。

　　多提供機會讓寶貝寫生，讓他根據自己的視角大膽繪畫，其結果可能“不真實”、“不美觀”，但這種作品對寶貝更有發展意義。

　　3、給寶貝提供畫大畫、自由畫的場所和機會。

　　由于寶貝常常不分場所地亂涂亂畫，影響了環境的美觀，有的父母對寶貝的批評態度比較嚴厲，寶貝就有點畏懼畫畫了。

　　其實，針對亂涂亂畫的現象，教育寶貝愛護公共環境的習慣是正確的，但同時也要尊重和滿足寶貝繪畫的需求。給寶貝提供專門的墻壁或者比較大的紙張，讓他盡情在上面揮灑，對鍛煉他的繪畫技能、形成開朗的個性都很有益。

　　4、尊重寶貝左右手都畫畫的嘗試。

　　不少寶貝畫畫，有時用左手有時用右手，還都很協調，這種情況下是刻意規定她用哪個手，還是隨她習慣?

　　從大腦功能的分工來說，左腦主要負責理性思維，右腦主要負責形象思維，兒童由于形象思維占主導地位，因此右腦功能偏強，而右腦控制人的左半身的活動，所以兒童時期“左撇子”偏多屬于正�，F象。隨著年齡的增長，左腦的理性思維日益健全，很多孩子進入少年、青年時代就習慣于用右手了。有的孩子天生“左撇子”，形成“右腦優勢”，體現在色彩、空間感、節奏感和左側肢體運動等方面較有發展優勢。強行讓孩子使用右手反而更容易造成幼兒生理和心理的不適與混亂，對他的智能發展不利。

　　5、繪畫潛能需要寶貝盡量張開想象力，擁有很多“活知識”。

　　孩子們的想法都是稚嫩的，也是美好的，在他們的世界里，蘋果可以插上翅膀，南瓜可以被賦予生命。家長要多鼓勵他們大膽想象，而不是告訴他們現實是什么樣子，他們的想法是不可能的。讓孩子的想象飛揚起來，很有可能會創編出美麗、神奇的童話故事，故事里潛藏著孩子對事物的理解和追求，對自己心聲和同伴關系的表達，還有對繪畫作品的評價……

　　因為兒童繪畫更需要孩子擁有“活知識”，即一些不確定的知識，主要依靠好奇、興趣、體驗、實驗和想象“創新”出來的知識，這將為孩子儲備繪畫發展潛力和后勁。

　　6、用心維護和提高寶貝的興趣水平。

　　興趣是大家很熟悉的一種心理現象，它從低到高有三級發展水平：有趣、樂趣和志趣。有趣是興趣發展的初級水平，持續時間較短，由事物的新穎性引起的;樂趣是興趣發展的中級水平，具有穩定性、專一性和自發性;志趣是興趣發展的高級水平，與人的崇高理想和遠大志向密切相關，具有持久性、社會性和自覺性，很多杰出人物都有深刻的志趣。

　　二至四歲孩子的興趣發展大多處于有趣階段，有的五六歲寶貝能產生樂趣傾向，還較少能產生真正的志趣。因此，如果寶貝一直對繪畫很感興趣，父母也想培養他的繪畫天賦，父母就要不斷提升寶貝的興趣水平。