美術是一種表達美的方式，美術可以讓世界不再枯燥，更可以提高一個人的審美能力。那么，對于寶寶來說，應該怎樣培養他的繪畫能力呢?

　　要培養孩子的繪畫能力，就要先教給孩子正確的觀察方法，即先觀察物體的整體，后觀察物體的局部。孩子雖然每天接觸的事物很多，但他們并不是事事關心的。他們往往對許多事物視而不見，他們的觀察帶有很大的片面性和隨意性，什么事物吸引他，他就看什么。如孩子在觀察大象時，他們并不是注意大象的整個身子的外形，往往是先注意大象的鼻子、耳朵等有趣部位。我們如果引導孩子，首先觀察大象的整個外型，再觀察頭、腿等部位，從整體到局部，這樣的觀察法對他們以后認識一切事物都很有用。

　　在引導孩子觀察的過程中，還要讓孩子學會分析、比較的方法，善于找出繪畫的規律，一切物體都有差異，有的兩種物體大同小異。讓孩子通過觀察，對物體之間進行形狀、顏色、大小、長短、粗細、薄厚、曲直、紋理等進行辨別和比較，找出相同點，又找出異點。

　　在觀察的過程中，可以通過一些有趣味、有特征的游戲形式來培養孩子深入、細致、持久的觀察能力。例如一幅圖畫中畫幾個動物，動物的輪廓線是怎樣交織在一起的，引導孩子去細心的觀察它們。只要能發現動物的頭在哪里，沿著頭找下去就會發現每一個動物的形態特征。又如用硬紙片做幾個各個關節都能活動的人形，讓孩子用人形做各種活動姿勢。在這個過程中引導孩子觀察理解人的各個活動關節和動作。通過各種游戲的實踐，使孩子對觀察事物感興趣。

　　家長如何培養寶寶的繪畫能力?

　　1、尊重孩子的興趣愛好

　　興趣是幼兒認識世界的動力。興趣是最好的老師。興趣能夠讓人更多地接觸該領域的內容，讓人積極主動地尋找答案，讓人在不知不覺中復習或重溫。興趣還能夠激活思考。在很多時候，興趣就是學習的方向，夢想的來源。

　　因此，要培養孩子的繪畫能力，從孩子的興趣入手。如果你的孩子喜歡小動物，你可以讓他畫一些小動物;如果他喜歡食物，你可以讓其畫一些蘋果、面包這類……總之，從孩子的興趣入手培育孩子的繪畫能力，可以說是事半功倍。

　　2、多加鼓勵孩子

　　幼兒對繪畫有著濃厚的興趣，不管畫的好壞，都希望得到家長的贊揚。評講孩子的作品時，對不滿意的作品，作為父母絕不能簡單粗暴地說：“你畫的是什么?撕掉重畫。”

　　如果這樣批評孩子，孩子對繪畫不但沒了興趣，還會失去信心，相反，如果換個方法，你先對孩子的繪畫肯定，贊揚孩子的動手能力，說他有繪畫的天份，再進行指導，說不定會起到意想不到的效果。

　　總之，幼兒有了繪畫的興趣，父母多肯定、多鼓勵、多贊揚，然后，在給予正確的指導，幼兒的繪畫能力就會日漸提高。

　　3、多引導示范而不照抄

　　在孩子繪畫時，家長要做到多引導少示范不照抄。如果孩子對畫的物體沒有概念，你可以先畫給孩子們看，然后將你畫的示范收掉，鼓勵他們自己畫，畫得不一樣也要給予肯定和支持。

　　4、和孩子多交流討論

　　繪畫過程中，多和孩子交流討論，可以幫助孩子豐富畫面。父母可以從主題交流開始，收集相關的資料和實物，鼓勵孩子大膽發言說出自己的看法。

　　畫畫的同時也要多交流，當孩子畫不下去的時候，進行一些引導性的交談，鼓勵孩子運用已有的經驗進行想象，自己來豐富畫面。

　　5、尊重孩子的想法

　　尊重孩子的年齡特點，讓幼兒把美術活動看作是自己想做的事。孩子都有自己的個性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下，然后再比較給他看，這樣做遠比你說教的效果好。

　　畫畫過程中不干涉孩子運用圖形和顏色，讓孩子做畫畫的主人，讓孩子體驗畫畫的樂趣，并進一步得到提高。孩子間不做無謂的個體比較，每個孩子都是獨一無二的。

　　老師如何培養寶寶的繪畫能力?

　　一、心中有目標

　　教師作為幼兒學習繪畫的直接指導者，心中有目標是進行指導的重要前提。這個目標，大到不同年齡階段的幼兒在繪畫這一領域中所要達到的目標，小到每一個繪畫教育活動甚至每一個教育細節所要達到的目標。因此，教師在開展幼兒繪畫教育活動時應該思考這樣的問題：通過繪畫活動我要培養孩子什么樣的能力、提高孩子什么樣的水平?要通過怎樣的形式和手段來開展活動?活動的重點是什么、難點應該怎樣解決?能思考這些問題就是教師心中有目標的體現。有了目標，活動才能順利開展，幼兒的繪畫技能才能正真得到提高。

　　二、眼中有孩子

　　所謂眼中有孩子，就是要把孩子的發展放在首位，知道我面對著什么樣的孩子?他們的性格特點、興趣愛好是什么樣的?他們的繪畫基礎怎樣?他們的個別差異是什么?……總之，就是要十分清楚地了解自己所面對的孩子。甚至是孩子的生理、心理等方面的差異以及身體動作的發展等，都對幼兒繪畫技能的學習有著很大的影響。深刻地了解了自己的孩子，就知道使用什么樣的方法進行教學才有效;就知道對什么樣的孩子提出什么樣的要求;就知道對什么樣的孩子做出什么樣的評價。因此，眼中有孩子能幫助我們更有針對性地對幼兒進行繪畫技能的培養。

　　三、材料要豐富

　　老師應認識到豐富多樣的繪畫材料與工具可以促進幼兒技能的發展，豐富幼兒繪畫技能的表現。這是幼兒學習技能的準備，若教師單一地指導幼兒學習認識一種材料，重復使用一種工具，則幼兒只會掌握一種繪畫技能，也相應地會削弱幼兒進行繪畫活動的興趣。而幼兒對材料的性質和用途了解得越多，那他對形狀、色彩、空間的認識也會更豐富。因此教師在開展繪畫活動時，首先要保證材料的豐富性，任何材料在美學意義上均有價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細等等。教師必須讓幼兒認識到無論何種材質，只要運用得合理得當，對畫面來說和諧美觀，它就是合理的材料。因此，在繪畫活動中，讓幼兒嘗試使用各種不同的繪畫材料與工具，探索與討論各種材料在美術活動中的不同的美感表現力，提高幼兒對多種繪畫材料的認識，對培養幼兒繪畫活動的興趣，提高幼兒繪畫的技能有很大的促進作用。

　　四、指導有方法

　　游戲是幼兒最喜歡的，在他們眼里，幾乎一切活動都是游戲。因此，教師要根據幼兒的年齡特點采用游戲化的方式指導幼兒繪畫。對孩子來說，繪畫本身就是一種游戲。游戲化的繪畫指導方式適合幼兒實際發展水平，能讓幼兒輕松地接受技能的指導。特別是一些幼兒難以掌握的、學習有難度的美術技能，教師應采用游戲化的情景，兒童化的語言來調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在獲得愉悅、新奇的情感體驗的過程中，提高參與繪畫學習活動的積極性，自然地接受技能的學習。

　　五、把技能學習與培養創造力整合起來

　　在不同觀念思潮的澎湃涌動下，幼兒美術教育技能的發展受到了一定的影響。重視技能，忽略創造性培養，或不談技能，只求創造的教育觀念都是片面的，都會嚴重制約和阻礙幼兒美術能力的發展。由此可見，幼兒繪畫技能的學習是不能孤立存在的，是要和創造力的培養整合起來的。教師要在引導幼兒學好技能的同時，重視幼兒創造力的培養，鼓勵幼兒用心地畫，創造性地表現內心的情感和對世界的認識。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/1156357.html

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