讓孩子學習音樂，提高素養，是許多家長的希望。于是，學習樂器、考級，成了家長們追逐的目標，以為掌握了技藝就等于有了樂感，有了音樂素養。其實，并非如此。到底是培養音樂家，還是培養熱愛音樂的人，在人們急功近利的心態的影響下，孩子從天性喜歡音樂到厭煩音樂，特別是厭煩學習某些樂器，使音樂教育走向歧途。

　　奧爾夫音樂教育體系在這樣的情況下，來到我們的身邊，他的理念顯得那樣新穎、超前，尤其是深受孩子們和老師們的喜愛。它使孩子有了一種嶄新的體驗音樂、創造音樂、表現自我、強調與人合作的音樂教育方式。

　　德國音樂家、教育家奧爾夫強調原本性的音樂教育理念，運用孩子所熟悉的音樂元素，如：語言節奏、生活的各種聲源，以和聲的方式來進行音樂素質的訓練，讓孩子通過游戲的方式，讓自己體驗音樂的音高、節奏、力度速度等音樂要素，幫助他們學會聽音樂，同時，又讓孩子們發揮想象力和創造力，積極創造出各種很具個性特色的表現方式，去表達自己對音樂藝術的理解。在奧爾夫特制的音條樂器樂隊合奏中，在非常元素性的合唱中體驗藝術的魅力，在自己動手制作樂器和集體為故事、寓言、畫面配音樂的活動中，享受成功喜悅和找到自信。奧爾夫音樂教育的所有活動，都充分體現了既強調個性發展與創造力培養，又強調與人合作與協調能力的培養的教育思想。

　　不難想象，孩子在這樣的音樂活動中，感受和體會音樂要素，在學習和積累中增加音樂素養，在即興和創作中培養創新能力，做音樂的主人而不是奴隸，是多么快樂和自信的事情。

　　　音樂教育帶給孩子首先應該是快樂，其次才是其他，否則孩子只會遠離它。音樂素質的提高并不是學習一種樂器演奏技術所能獲得的，但音樂素質的提高卻可以幫助孩子更好地學習樂器和演奏作品這是肯定的，讓我們的孩子多一點機會去接受奧爾夫音樂教育吧！是讓孩子們在輕松、歡樂中感受到音樂來自生活、無處不在、無時不有，感受自己的智慧和力量的時候了

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/1226638.html

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