唐代《添丁詩》“忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉�！蓖盔f：在字典中也是這樣解釋的：形容字寫得很壞。似乎在一般人眼里，涂鴉是一種不好的行為。殊不知，涂鴉是人創造性的始初，畢加索的畫是抽象畫的經典之作，如果說他的畫象孩子的畫，其實一點也不為過，因為還有誰象他這樣具有創造力和想象力呢？那就是孩童。

嬰兒1周歲左右是涂鴉期的開始，滿足動覺是他們最基本的動機因素，他們的“涂鴉”沒有明確地表現意圖；由于動作協調性不夠，畫在紙上的是一些隨機的點和雜亂的不規則的線條；在肩、肘、手腕等關節的發展下，他們開始能注視涂鴉時筆運行的方向，并可以在紙上重復的畫圖；在不斷地涂劃的過程中漸漸將圖形與線條結合起來，偶爾人出某些形狀，發現與他們自己經驗中的某些事物相似，就會給線條或圖形起名字。

這時候，家長需要做什么呢？

首先，不要將孩子的涂畫看成是一種破壞性的行為；將建立必要的繪畫常規與維持對涂畫的天然興趣進行有機的相互支持。

其次，提供必要的涂鴉條件鼓勵孩子的涂鴉，設置涂鴉墻，比如小黑板。

最后，學會聆聽孩子對涂鴉作品的解釋，尊重孩子的表述。這一點是很重要的，家長要帶著一種快樂的感覺去聽孩子的話語，如果你表現出不耐煩，那么你以后就再也聽不到他的解釋，因為他覺得你不理解他，和你說話沒意思。經常這樣，孩子與你就會產生隔閡了。

記住，涂鴉作品不是畫，不要教他們畫。

他們需要的是天馬行空般的想象，自由地涂鴉；這時候，他們有時是快樂的，有時是痛苦的，有時是生氣的，有時是平靜的……創造性、情緒情感在此時得到了最大的發揮和宣泄。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/19513.html

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