閱讀能力的培養對孩子來說至關重要。良好的閱讀能力能夠加強孩子的語言表達能力更對孩子的思維發展有很大的好處�，F在，很多家長都會和孩子進行親子閱讀。是的，親子閱讀的好處非常多，但是也是存在一定的誤區，家長應該避免。
親子閱讀的誤區在哪里?
誤區1：閱讀就是為了識字
有些家長會給寶寶一個字一個字地讀，還用手指著這個字，根本就不看畫面，寶寶充滿疑惑地看著一個個漢字，仿佛他自己都在問，難道這就是讀書嗎?這時候的寶寶也許對漢字根本就不感興趣，這樣子讀書，只會讓寶寶對書越來越反感。其實，圖書就是一種工具，是打開知識寶庫的鑰匙，寶寶通過它可以了解到很多很多美好的事物。
誤區2：閱讀要讀懂情節
寶寶的認知能力是有其發展特點的。對于1歲半以下的小寶寶而言，他根本就不關心這個故事到底怎么樣了，他感興趣的是一個個自己喜歡的單獨畫面，從這些畫面上，他們可以認識這是蘋果那是黃瓜，蘋果是紅色的黃瓜是綠色的。所以這個時候和寶寶讀書，可以不按故事情節講，講寶寶喜歡的畫面就好了。即使對大一點的寶寶而言，讀書也不僅僅是“閱讀理解”，他們從這些書里看到了新的事物，學到了新的知識。
誤區3：按照爸爸媽媽意愿選書
有些爸爸媽媽有很多培養寶寶的雄心壯志，什么時候讀哪一本書，都有詳細的計劃�？墒撬麄兺雎粤俗钪匾氖聦�，那就是寶寶的興趣�？赡苣銥樗x的書他根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地他就會對讀書失去了好感。所以在閱讀過程中，媽媽可以細心觀察寶寶的興趣點，再以此為基礎，給寶寶提供適合他年齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。
誤區4：閱讀等于講故事
應該說，幾乎每個孩子生下來都愛聽故事，但是愛聽故事的孩子不一定愛讀書!早期閱讀不是簡單的給孩子講講童話故事就完了，它包括很多的延伸活動，比如提問、討論、聯想、續寫、表演等等，總之一定要讓孩子參與到閱讀當中，體會到樂趣，他才能愛上閱讀。
誤區5：強迫性邀請共讀
很多父母會有些“強迫性的邀請”孩子閱讀，很有可能當時他的興趣并不在讀書上，可能還在想著沒有完成的拼圖或者沒有看完的動畫片，如果是這種情況，那么，即使你把孩子喊過來，他的注意力也不在書本上，這一次邀請也完全激不起他們太多興趣和父母一起共讀。
誤區6：家長不停地問問題
但凡帶著“讀后感”之類的問題讓孩子閱讀，反而會增加孩子的閱讀負擔。讓閱讀成為“閱讀”本身更重要。應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，不帶功利性目的的閱讀才會激發孩子的閱讀興趣，才能讓孩子喜愛這項活動。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/1336749.html
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