一、珠算學習結果成績向上——記美國國防部教育局在日美國學校

     世界上約有 270 所海外美國學校，其中在日美國學校達 17 所，共有 10000 名學生。我在這類學校執教 12 年，每年 5 天，所教學生的學習成績越來越好。在 270 所學校中，他們的學習成績最優，比美國國內學生的平均分數還高。校長里查德埃佛·奧期納先生說這一事實應歸功于珠算。

     二、珠算熟達者與頭腦的發達

     大阪教育大學教授林先生和八田先生對珠算教育和頭腦的發達之間的關系進行了研究，并撰寫成論文發表在《英國醫學學術志》雜志上。日本醫科大學 ( 東京 ) 教授品川嘉也博士、河野貴美子先生、小系秀美先生也進行了類似的研究，在神戶舉行的第 68 屆日本生理學會大會上宣讀了他們的報告。

     三、珠算研究的學位請求論文

     芝加哥大學副教授詹姆斯·斯蒂格勒的博士論文就是關于珠算學習的。他在臺灣從事珠算研究兩年之久，每次上珠算課之前都先做一次測驗，然后上課。他本是研究行為心理學的，經過長時間的深入研究，他寫出了關于珠算的博士論文，并獲得博士學位。他還寫過許多論文，其中包括《心算——通過珠算訓練中國學生心算的效果》。

     四、對日美珠算教育效果的共同研究

     美國馬里蘭大學的弗蘭納根博士和琉球大學 ( 沖繩 ) 教授比嘉博土，一起對日美學生算術成績進行了研究，發現日本學生的算術比美國學生的高，特別值得一提的是，珠算學習者都是班上的尖子學生。

     五、珠算教育效果的實驗

     美國教育者想知道為什么美國學生越來越不愿學習算術。他們將珠算引進課堂，深受學生歡迎。這是因為算盤上的數是具體的而不是抽象的。學生們逐漸喜歡學習算術了。

     六、集中力量增強實驗

     加里福尼亞的登克路小學給學生開設了珠算課之后對學生的注意力進行了研究，結果證明效果很好，學習珠算有助于增強學生的注意力。

     七、直觀教具——算盤

     學生們喜歡做具體的活動，而不喜歡坐在座位上干巴巴地聽講座。學習珠算有助于培養他們積極的學習態度。這也完全符合哈斯力和皮亞杰的理論。

作者單位：日本國英語念心算教育協會會長
 

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/2757.html

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