有家長反映，一些早教機構慣用潛能開發等“花頭”，并自己命名為“兒童潛能開發中心”、“思維科學訓練館”等，且多用免費測智商等項目吸引他們，最后卻是推銷高價課程。

　　市社科院幼教專家指出，早教市場很大，但門檻低，監管乏力，亟待規范。據了解，對早教機構，本市目前還沒有具體的評估標準和管理約束，不少早教機構注冊時是以信息咨詢公司等名義在工商部門登記，租個場地，請幾個“老師”就開始招生上課。專家建議，市勞動部門和人事部門應根據早教行業特征盡早設立準入門檻，規范課程和師資標準。

　　由于國家并未將0至3歲嬰幼兒教育納入教育體系，教育部門無法對其教學內容進行監督。業內人士建議，對已納入教育體系的3歲以后的幼兒早教機構課程，教育部門應監管起來，考察其教學內容的科學性；對于早教機構亂打教育部門旗號的行為，也應采取投訴處理等方法，有一查一。

　　幼教專家提醒家長，嬰幼兒教育與幼兒園、中小學有很大區別，家長切莫被一些機構所謂早期智力開發 “忽悠”。孩子究竟是培訓后得到潛能開發，還是生理上自然成熟，很難衡量。一些早教機構的理念也有問題，對家長是一種誤導，如讓三歲寶寶學會多國語言等，不符合兒童身心發展規律。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/521126.html

相關閱讀：“性早熟”有哪些異常特征
肛欲期的表現有哪些
小孩愛玩“小雞雞”怎么辦 父母該如何糾正
專家認為性教育應始于５歲
如何與孩子談論性問題