教育部曾經發出聲明，提出“在兒童早期過早進行識字強化訓練違反兒童身心發展規律”，然而在傳統上，不少家長仍然把識字量作為孩子早期智力發展 的重要指標和成果�！�

　　其實，漢字作為象形文字，本來也是一種圖形，而兒童在0-3歲時，主要發展的也就是圖形記憶能力。對年幼的孩子來說，不管是字、圖，還是人臉或者花草樹木，都是圖形，而且相對于漢字，其實人臉的結構更復雜、差別更微小，如果孩子能大量識記親友的臉孔，其實就已經具備了圖形記憶能力。

　　所以，與其把 孩子困在家里，整天對著枯燥的字卡，不如帶他走出家門，多見識一些鮮活的事物，讓學習的過程更愉悅、內容更豐富。

　　當然，也不能說嬰幼兒就不可以看字卡、看 書。中華育嬰協會會長郭建國認為，孩子識字時，字形可以對大腦形成有效刺激，并且形成記憶，從科學的角度說，確實可以使大腦的部分功能得以開發。但如果把 早期識字等同于早慧，就混淆了識字和學習能力這兩個概念，并不是說識字早、識字多的孩子，將來就一定學習好。

　　最新研究

　　3－6歲是識字的最佳年齡

　　最新研究認為，3－6歲是兒童學漢字的最佳年齡段。這項研究表明，經過2年學習，中班孩子一般能認字1200個左右。

　　專家分析認為，如果兒童在 6歲前學會2000個漢字，一般就沒有閱讀障礙了。此外，專家認為，對學齡前兒童進行識字教育是具備一定條件的??根據幼兒語匯發展規律，一般說來：

　　3－4歲時，孩子掌握的詞匯量迅速增長，可達近2000個；

　　4－5歲時，孩子的言語交往異�；钴S，發音明顯準確，詞匯量大約為2500個；

　　5－6歲時，孩子所掌握的詞匯、句子質量已有顯著提高，詞匯量可超過3500個。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/544940.html

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