由于幼兒的年齡小，事物識別和處理能力較差，很多事情上無法獨立判斷。當幼兒間發生爭吵或糾紛之時，也就因此難免會出現告狀的行為。

對于幼兒告狀行為，老師和父母要冷靜分析、正確對待。分析表明，有的孩子告狀可能是出于期望糾紛解決能得到更強大的人的支持，有的則是為了引起老師和家長對他的注意，渴望老師和家長關注他。好育園網站幼教專家認為，老和家長要跟據不同的孩子給予恰當的處理，不可長期漠視， 也不必過于緊張。

以某幼兒園為例，在平時老師們經常能聽到有些幼兒遇到有幼兒被欺負時，出于正義感和同情心，他們會批評、制止這些不良行為，并向老師檢舉：“老師，某某打人。”在處理這樣的告狀行為時，老師一般會先問明情況后，對那些敢于制止、揭發別人不良行為的幼兒給予表揚和鼓勵，要求其他幼兒向其學習，并向全體幼兒指出欺負別人的行為是錯誤的。

有些幼兒為了滿足自己的表現欲，經常會說：“老師，某某吃飯時說話，而我沒有說。”“老師，某某上課說話，我沒講。”這些孩子為了讓老師注意自己，“我”吃飯時沒說話，“我”坐得好，希望受到表揚或獎勵。在處理這樣的告狀行為時，老師應該先肯定他的良好表現，鼓勵其繼續保持，但也要防止某些幼兒為尋求表揚而出現謊報、誤報、亂告狀的不良行為，避免幼兒不良心理的產生。

孩子的告狀行為每日都有，為了避免孩子的一些無理告狀，在平時的教學與生活中，老師要多組織幼兒看動畫片、聽故事、看圖書等方法，有目的地引導幼兒評價其中人物的行為，從而豐富幼兒是非的感性經驗，提高他們的辨別能力，規范并減少幼兒的不良行為。

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