幼兒的思維發展正處于直觀形象思維階段，所以他們的閱讀心理與成人的閱讀心理之間存在許多差異。

　　這主要表現為：成人主要是閱讀文字材料，而幼兒主要是閱讀直觀形象的圖畫材料；成人閱讀注重材料的內在邏輯聯系和實際的意義，幼兒閱讀則注重材料的趣味性和畫面的生動性；成人閱讀的目的是從材料中獲得有用東西，而幼兒閱讀的目的是從閱讀過程中獲得樂趣；成人在閱讀過程中，材料的內容不斷地變化，而幼兒更喜歡重復閱讀自己已經熟悉了的內容；成人喜歡閱讀能夠對自己發展有啟發作用的讀物，而幼兒喜歡具有人性化、擬人化的童話故事。

　　您知道了幼兒與成人的閱讀差異后，在給孩子挑選讀物的時候，心里是不是有了底？

　　一、幫助孩子挑選讀物

　　給孩子挑選幼兒讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理，您不妨從下面幾點做起：

　　1、挑選孩子愛看的讀物

　　孩子常常會對讀物有自己的要求，他們的需要一般也容易受環境的影響。例如，如果孩子喜歡看電視里放的“天線寶寶”，那么他在書店里看到“天線寶寶”的書，也會因為喜歡而纏著父母買。只要這類讀物內容健康，適合孩子的年齡段，您完全可以讓孩子自己來挑選。

　　2、選購能讓孩子學到某方面能力的讀物

　　不少父母對孩子的閱讀是有要求的。如果您想通過閱讀來培養孩子某一方面的能力，那么就可以選擇能夠培養這種能力的書，教孩子閱讀，讓他們從中受益。

　　例如，3歲左右的孩子常對順口的句子感興趣，您也想培養孩子的口頭語言能力，那就不妨選擇一些詩詞、兒歌來讓孩子閱讀。

　　3、購買畫面生動的讀物

　　現在市場上的幼兒讀物琳瑯滿目，在挑選的時候，您要翻閱讀物的畫面和內容是否生動、活潑，特別是色彩和畫面的印刷要清晰、真實。讀物的內容要符合孩子的心理特點，那些夸張、奇特、擬人化、趣味性的讀物是孩子們最喜歡的。

　　4、選擇能讓孩子建立科學觀念的讀物

　　為孩子選擇內容科學的讀物，可以幫助孩子從小建立起關于周圍世界的科學觀念。這些科學觀念包括：

　　(1)、科學的生活常識。如根據地域的不同特點，北方的父母可以讓孩子通過閱讀明白“冬天為什么下雪？”；南方的父母可以讓孩子通過閱讀明白“夏天為什么雨水多？”

　　(2)、科學的道德觀念。如見到長輩要問好；別人幫助自己要說謝謝等。

　　(3)、科學的生活習慣。如飯前要洗手；吃飯不要說笑等。

　　這些內容都可以在畫冊、小故事中體現，對孩子來說，除了閱讀的樂趣，還能從這些讀物中學到許多生活常識。

　　二、用孩子的方式和孩子一起閱讀

　　幼兒的讀物主要以圖畫為主，您不妨用孩子的方式和孩子一起閱讀，親子共讀對孩子的智力開發可大有裨益。

　　1、提問閱讀法

　　讓孩子帶著疑問來閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣。如讀《小紅帽》時，邊讀邊給孩子指，這就是小紅帽，這是小紅帽提的藍子，這是大灰狼。然后，每翻一頁書，讓孩子指出畫面中出現了什么人物。

　　2、角色扮演法

　　當孩子已經熟悉了書中的內容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來閱讀故事書。

　　如讀《小紅帽》這篇故事時，孩子可以扮演小紅帽，媽媽扮演媽媽和奶奶；爸爸則扮演大灰狼。然后根據畫面上出現的角色，每個人說出各自角色所說的話。

　　這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。

　　3、重復閱讀法

　　有些材料的閱讀，如兒歌，詩詞，經典故事等，可以讓孩子多次閱讀，能夠達到背誦的程度。這樣，父母翻開這些書時，讀其中的一部分內容，然后讓孩子看圖“讀”(其實是背)出相關的內容。

　　為什么要這樣做呢？這主要是讓孩子有一種自我實現感，即我也能讀書了。這一點非常重要。當孩子正確“讀”了書中的內容，父母應及時鼓掌給予表揚。

　　4、想象閱讀法

　　當父母給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發揮自己的想象力，說出故事中的人物將會如何發展。

　　例如，在讀《白雪公主》這篇故事時，最后的結尾是“王子與白雪公主從此幸福地生活，而王后變得非常丑陋”。這時可以讓孩子從兩個方面展開想象。一是讓孩子想象王子和白雪公主是如何幸福地生活著；二是讓孩子想象王后變丑陋后的生活，并問孩子為什么會這樣？

　　想象閱讀法是培養孩子創始力的重要途徑之一�？茖W家愛因斯坦就說過：“想象比思維更重要”。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/563489.html

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