中國有句俗話“棍棒之下出孝子”，講的是對挫折教育的推崇。但最近這些年，隨著中西教育理念的交流，賞識教育越來越多地被人提起，并有愈演愈烈之勢。
“我們經常走極端，原來是‘棍棒教育’的極端，現在幾乎是把‘棍棒教育’全盤否定，又走了‘賞識教育’的極端。”網友“巧笑倩兮”是一名小學老師，她說她曾經遇到過一個學生，因為沒完成作業被老師批評了幾句，竟然拿起書包就要回家，還說以后不上學了�！昂⒆邮歉鵂敔斈棠涕L大的，從小就被溺愛，連爸爸媽媽都不敢批評他�！�
記者在學生中做了一個小型調查，小學生8人，中學生12人。其中14人表示，平時在家里，父母都是表揚多、批評少。有一名小學生還表示，在家里都是他說了算，就算有什么要求，父母開始不同意，只要自己一哭，立馬沒轍。
記者在論壇中調查了10名家長。大家一致認為教育孩子時應該賞識教育和挫折教育并行，但9名家長表示，實際情況中很少批評孩子，甚至不敢批評，因為稍微一批評，孩子就發各種脾氣。另外，具體怎樣進行挫折教育，很多家長也表示沒有頭緒。
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賞識教育不是簡單表揚“
賞識教育是基礎，但也要適當進行挫折教育。”朝暉中學德育副校長高興平認為，賞識教育和挫折教育都要掌握一個度。
“現在的孩子基本都是獨生子女，甚至是”獨二代“，他們遇到的普遍問題就是，聽到的表揚聲太多，批評聲太少，所以經常是一遇到批評就接受不了�！备吲d平說，現在有些孩子一遇挫折動輒離家出走甚至輕生，跟家長、學校的教育都是分不開的。
不過，對孩子進行挫折教育時有一點很重要，家長要學會跟孩子進行溝通。孩子做錯事進行批評時也要注意一個原則：對事不對人。
江心島小學校長沈洪認為，大家也不能把賞識教育簡單地等同于表揚，賞識教育也是需要技巧的。
“當孩子真正取得進步時再進行表揚，不要動不動就把表揚放在嘴邊。無原則的表揚不僅不利于孩子成長，還容易使其驕傲自滿，心理承受能力降低。”沈洪說，比如孩子的吃飯問題，對于剛剛入學的孩子來說，按時吃飯、不挑食、不剩飯確實很難得，所以在一年級，如果小朋友能做到這些，老師就會獎勵他一張小卡片，對他的努力表示肯定。而當孩子升入高年級時，這些就是他應該做到的，所以老師就不會再獎勵。
體育鍛煉是最好的挫折教育
“在門診的時候，我經常問家長，你喜歡孩子什么？家長們的回答往往是”成績好“。那拋開這個，還喜歡別的什么呢？十有八九的家長回答”不知道“。”杭州市七醫院心理科主任陳樹林說。
這就是現在絕大多數家長們所進行的賞識教育，只要成績好，就一味地夸獎，給孩子過度的保護，而不是真正地去欣賞孩子的優點。
在陳樹林看來，真正的賞識教育要講究原則，應該就事論事。鼓勵孩子去競爭，去跟比自己優秀的人比較，因為社會的比較可以鼓勵人進步。
現在一個家庭往往只有一個孩子，大家都以他為中心，根本不缺表揚和夸獎。這些孩子欠缺的，是集體環境中的競爭，也可以理解為挫折。
作為家長，如何為孩子創造有競爭的集體環境進行挫折教育呢？陳樹林認為：“體育鍛煉是最好的選擇�！�
陳樹林說了自己對兒子的挫折教育。才8歲的兒子去練跆拳道，剛入門時比不上人家，小朋友特沮喪。他就鼓勵兒子說：“這次失敗了沒關系，下次我們把人家比下去就好�！苯Y果，下次小朋友真的贏了，回家討獎賞。
陳樹林沒有讓他如愿，而是為他制定了更高的目標。長此以往，隨著腰帶顏色的不斷變化，小朋友不僅很有成就感，而且也知道了“山外有山，人外有人”的道理。
最后，陳樹林想告訴所有家長，對孩子的賞識教育不可少，但千萬別因為你的沒原則，而讓孩子失去了自我。
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