專家觀點：幼兒從2歲半開始學英語最合適，最好在家里由家長對孩子進行英語啟蒙教育。
外語口語的關鍵期為3-4歲，書面語關鍵期比口語晚兩年。孩子從3歲開始接觸外語實際上已經有點晚了，兩歲半就可以開始。但考慮到孩子的自理能力、健康等方面，這個時候不太適合到外面去上外語課。家長可 以先讓他聽一些錄音、歌曲。先發展聽、說能力，到4-5歲時，可以開始英語閱讀，到6歲之后再讓他學習寫。
語言與認知是平行發展的，小的孩子不能理解抽象的東西，所以3歲孩子開始學習外語時，先交給他名詞、動詞等實詞，之后是形容詞，虛詞是最后學的�；旧峡梢园凑漳刚Z學習的程序。
孩子可以用低級功能完成高級任務，比如一個3歲的孩子可以讀出整本英文書，其實他是記住了每頁的顏色去背誦的，并沒有真正認識這些字。所以英語學習仍應遵循規律，不要超前。
22歲半該怎么教孩子英語
第一個最簡單，最容易，最在我們身邊：請問您的孩子是如何學會普通話和本地的方言，如果知道，就那么教他英語，一定有所收獲。
第二個就是游戲，不要可以去教英語，而是在游戲中隨機的帶入，實例：孩子都喜歡的拋皮球的游戲，我們在拋出的時候說句ball，孩子立刻會開始模仿我們，拋出的時候讀出ball。這簡單反復的游戲，2歲半的孩子都會非常喜歡。時間長了就可以變成說 Hello ball...。多多游戲，孩子在快樂中開心不知不覺的學會了很多。
3孩子很晚才開始學英語會有影響嗎？
答案是沒有的。
我曾經接觸一個女孩子，二年級才開始英語課外班，要知道在北京西城區，這個是很晚的。但是通過孩子自己的努力五年級就考下三一六級，BETS2,PETS（這個考試特別難相當于雅思4.5分水平，而聽說讀寫都有單科線，70分才算通過。）孩子初中去了京城四大名校之一。所以不要著急，慢慢來，就會越學越好，起點不等于一切。
4學齡前孩子學英語需要按年齡“分班”嗎？
語言能力不取決于年齡
孩子的個體差異非常大，不會因為年齡稍小就不能理解，也不會因為年齡大些就可以理解，而完全取決于其語言環境。語言不是學習，是感受和體驗，不一定非要按照年齡劃分，最重要的是給他這個環境。如何分班只是形式問題，最重要的是讓孩子在這個過程中留下快樂體驗，發自內心地想學。家長也不應該過于關心結果，如果這個目的不明，所有的手段都是徒勞的。
5怎樣避免英語學習影響母語的發展？
給英語固定的環境和角色
第二語言與母語不混淆是在一定前提下的，人物角色、環境需要清晰地區分開。比如不同的人堅持各自的語言角色，在不同的房間、區域說不同的語言。
在幼兒園，我們盡量用外教教孩子，即使是教英文的中教，也要堅持只講英語，不用漢語解釋。教室也區分開，孩子進到外語教室里，看到周圍的環境，就有第二語言的心理調適，回到第一個教室就用母語思考。
在家里，家長可以按照各自的外語水平區分角色，也可以在家中設定英語角。環境適宜很重要，混雜的環境容易造成混淆。
6在家里怎樣創造學英語的環境？
讓孩子對外語時間有所期待
在家里創造環境并不困難，可以僅僅是一面墻。在這個位置，英語是惟一可以使用的語言。
每天設定一個固定的外語時間，讓孩子盼望這個時刻的到來，比如給他只有在這個時間才能穿的漂亮衣服，或在這個時間才能使用的可愛文具。
讓孩子把學過的章節主題用畫畫的方式展現，然后用英語問簡單的問題，因為他是畫的主人，所以會很愿意講解，同時每天看到這面墻，就是在不斷強化。章節結束后，把畫摘下來放到一個文件夾，這就成為孩子自己做的一本字典。
7幼兒學英語有哪些注意事項
1、請您牢記，教英語的過程就是游戲的過程，我們目的不是去教英語，而是讓孩子去享受尤其中語言變換的那份快樂。避免刻意去教孩子英語，那樣孩子會逆反。
2、什么游戲有孩子最喜歡，越小孩子越喜歡簡單重復的游戲，尤其復制咱們的行為和語言。
3、學習中沒必要告訴孩子中文意思，孩子自己會去理解英文本身的含義，這樣才是最純粹的學習。（曾經有段時間教過韓國人漢語，其中韓國媽媽，驚訝的告訴我，她兒子比他學的好，孩子自從在本地小學讀書后，一個月后很快的學會了各種俏皮話，知道什么話是表揚，什么話是在間接批評他，沒有任何人給他翻譯過，這就是孩子學習語言的天賦）。
4、小班和中班的年齡，會認讀就足夠了。大班的時候就可以開始練習寫簡單的字母。
5、學英語前提是孩子有興趣。
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