科學家發現，在兒童發育過程中存在某些“敏感時期”，此時大腦特別地想接收和學習某種信息。在這些敏感時期，支持特殊活動的神經聯系可以非常容易和有效地創造出來。換句話說，當大腦為諸如語言、運動和閱讀等活動發育時，存在“機會的窗口”。機會的窗口是會關閉的。對于一小部分活動，一旦敏感時期過去，就沒有更多的神經接點出現，機會的窗口將會完全關閉。然而對于大多數活動，學習仍然能夠發生。雖然可能需要很長時間和較大困難，但這種能力仍可以發展。

　　兒童心理發展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發展最為迅速的時期。在這個時期里，如果兒童處在適當的環境中，便可以在無意識中自然地掌握某種能力;錯過了敏感期，則學習起來較為困難，發展比較緩慢。

　　不同年齡對學習的某個方面有不同的敏感性。從整個人生的心理發展來說，6歲前是心理發展的敏感期。觀察與研究表明，學齡前的敏感期主要有親子依戀敏感期、動作敏感期、語言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、細微事物敏感期、社會規范敏感期、數學敏感期、書寫敏感期和閱讀敏感期。

　　上述各種敏感期的出現，是兒童身心發展的一般規律，大腦的每一種系統(視覺、聽覺、語言、情感和運動)都有自己的機會窗口。大腦以波浪式發育，對一個兒童發育的每一項技能，窗口出現的時間都不同，也就是說，對于每一個具體兒童，敏感期的出現時間和持續時間存在著個體差異，不能絕對化。了解了各種敏感期，家長就可以觀察寶寶的行為，了解寶寶的需求，解釋寶寶的行為，適時適當地助寶寶一臂之力。

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