1.孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應混淆，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或將男孩扮女裝，均會影響孩子的性自認，導致后來性格和行為上的改變。

2.當孩子能聽懂言語時，家長應把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發型及玩具選擇等方面要有明確的性別區分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導孩子觀察動物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖產生一種自然的認識，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認識生命本質，使性自認得以完成。

3.自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中，要選擇適當時機，如洗澡、睡覺前等，很自然地讓孩子認識自己的身體，尤其是要孩子認識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導孩子要保持自體清潔，養成良好的衛生習慣。

4.當孩子提出有關性方面的疑問時，父母不應回避，宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。

5.父母自身行為的規范也很重要。父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣，就會使孩子熱愛人生，熱愛生活，正確對待性的問題。

6.對常遇到的問題應恰當予以理解。如人是怎樣出生的?可以從植物開花結果講起，接著聯系到人的性與生殖，也可以從動物的生殖活動進行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問題�？傊�，對孩子進行性教育時既要如實相告，又不能太復雜;既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。
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