1．換位體驗

小寶回家總是抱怨他的同學劉佳源太小氣，不肯借練習本給他用，不肯借橡皮給他用，不肯借彩筆給他用，媽媽就問：“我給你買的練習本、橡皮、彩筆呢？”小寶說：“讓我丟了�！眿寢尵驼f：“小寶，你經常丟東西，別人還敢借給你東西嗎？假如你是劉佳源，而別人借你的東西，自己的東西全弄丟了，你能借給別人嗎？”小寶說：“不能。我一定不會借給他的�！眿寢屨f：“這就對了，你自己的東西都保管不好，別人還敢相信你，把自己的東西借給你嗎？”小寶恍然大悟。

2．深入提問

有一天，寶媽媽帶著小寶外出散步，發現道路被水流隔斷了，寶媽媽便問：“小寶，假如今天你去上學，為了不遲到，你怎么過去？”小寶機靈的說：“我搬來一塊大石頭放在水中，踏著它過去！”寶媽媽又問：“假如周圍沒有可踏的石頭呢？”孩子想了想，說：“那我就繞道走！”寶媽媽接著又問：“假如沒有時間繞道了呢？”小寶又想了想，說：“那我只好脫掉鞋，光著腳過去！”寶媽媽接著又問：“如果水中有玻璃，尖石頭呢？”小寶無可奈何的說：“那我只好穿著鞋過去了！”寶媽媽笑笑說：“聰明的寶寶就是有辦法。”

3．暗示點化

寶媽媽要檢查小寶的書包，小寶卻不愿給媽媽看，寶媽媽就猜到小寶可能拿了別人的東西。媽媽也沒有批評他。飯后，媽媽說：“小寶，你過來�！毙�寶心虛的走到媽媽面前，等待媽媽的批評，但寶媽媽卻說：“小寶，我們來玩個游戲吧�！毙�寶松了一口氣，高興的說：“好！”寶媽媽說：“我們來玩過家家。這是你的沙灘玩具，這是我的廚房用品。”然后寶媽媽就和小寶玩了起來。一會兒，媽媽趁小寶不注意，拿過了他的小锨，一會兒又拿了小寶的小簍。小寶倒處也找不到他的東西。后來看見媽媽在那兒偷著樂，小寶就看見被媽媽拿去的東西，就理直氣壯的指責媽媽：“你為什么拿我的東西？”“我沒有拿你的東西，我拿了小朋友的東西�！毙�寶說：“我沒有拿小朋友的東西，我拿了幼兒園的東西�！薄拔夷媚愕臇|西，你著急嗎？”“嗯！”“那么，你們幼兒園的老師著急嗎？”“好吧，我明天就拿回去。”

4．反襯烘托

公園里，人來人往，許多大人領著小孩在玩，有一個小男孩剝開一塊雪糕，然后隨手把廢紙扔到了草地上，寶媽媽想借此機會教育一個小寶，并讓小寶去把廢紙撿起放到垃圾箱里。但就在寶媽媽開口說：“小寶，你看……”有一個扎羊角辮的小姑娘跑上前去把廢紙撿起扔到了垃圾箱里了。小寶媽接著改口說：“小寶，你說剛才那個小男孩做的對嗎？”“不對！”“為什么？”“因為他應該把廢紙扔到垃圾箱里，不應該隨便亂扔�！薄澳敲�，那個小女孩做的對嗎？”“對！”“為什么？”“因為每個人都應該愛護環境�！薄皩�！”“小寶以后也會這樣做嗎？”“會！”小寶挺挺小胸脯，驕傲的回答。

5．表揚促進

小寶高興的跑回家，說：“媽媽，我今天得了三個小紅花，老師說我今天是唱歌最好的小朋友；我是畫面最好的小朋友；我是最守紀律的小朋友。”有的小朋友一個小紅花也沒得到，而我一個人就得了三個�！眿寢屝χ�說：“小寶真能干，小寶能得到三個小紅花是小寶自己努力的結果，小寶如果繼續努力，一定會拿到更多的小紅花，是嗎？小寶是最棒的，一定會做最講衛生的小朋友；最團結同學的小朋友；最正義的小朋友；最靈巧的小朋友；……”“媽媽，我一定會的。”“小寶真是一個要求進步的好孩子！”

6．故事激勵

媽媽領小寶到姑姑家玩，姑姑拿來出水果來招待她們，表哥小明也在，兩人同時盯上了盤中那個最大的紅蘋果，媽媽看在眼中，就說：“你們兩個小兄弟聚在了一起，我來給你們講一個小故事，看誰能猜出故事的含義？”兩個小朋友聽說講故事就齊聲說：“好！”也不看蘋果了，眼睛緊盯著寶媽媽。寶媽媽就給他們講“孔融讓梨”的故事。故事講完后，小寶和小明互相看了一眼，都搶著拿起那個大的紅蘋果。寶媽媽有些失望，但兩個孩子都往對方手里塞，寶媽媽又笑了：“真是兩個好孩子�！�

7．慎用批評

寶媽媽愛小寶，但并不是每次都和顏悅色的對小寶說話，小寶犯錯誤的時候寶媽媽也會不留情的進行批評。有一次，小寶賴在家里不愿去上學。寶媽媽急著要上班，就不停的催促小寶，小寶是不愿去，最后還哭了。寶媽媽就生氣了：“小寶，你必須去上學，媽媽還要去上班，要是媽媽遲到了，就不會是一個好老師。你如果遲到了，就不是一個好學生。你就不會得到小紅花了�！毙�寶哭著不愿去，也不說理由�！澳阋欢ㄒ�去上學，不然我就不愛你了，媽媽不喜歡逃學的小朋友。如果有什么事情，今天晚上回來給媽媽說一下，但今天一定要去上學。”最后，小寶看媽媽那么堅決的面孔，不可能不去，就哭哭啼啼的和媽媽一起走了。寶媽媽心里也酸酸地，但卻想：不能讓孩子從小養成逃學的習慣，一旦養成就難改了，所以從他一有這個念頭就應該制止他，只有嚴詞制止了他的第一次錯誤才不會有第二次。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/1081195.html

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