你怎么對得起我們

“我的成績一般，爸爸花錢找關系硬是把我塞進了快班。但是，我現在很想進慢班……”這是學生小曼(化名)的一篇周記。由于她不敢直接對家長說出自己的想法，只能通過寫作文的方式希望父親能夠了解自己。小曼的成績一般，但她是一名聽話、乖巧的女生，今年進入漢口一所改制初中后，在學校的分班考試中進入了平行班。為了讓孩子能有一個更好的學習環境，小曼的父親想方設法把女兒送進了快班。

“壓力使我自卑，一次次的考試失敗，讓我在班上抬不起頭。我開始學會了說謊，因為我害怕父親的斥責。”小曼這樣寫道。其實，很多次，她都想和父親好好談談，看能不能轉進慢班。因為學習基礎較差，她在快班學得很累�？墒�，父親“語重心長”的話語一次次地讓小曼閉上了嘴，“我費了那么大的力才把你送到快班學習，你要努力學呀，不然怎么對得起我們？！”

最讓小曼難受的是，在這個班集體，她感到極度的自卑：上課發言，別人的精彩回答是小曼冥思苦想也想不出來的；周練考試，小曼的成績總在班上末尾；不少同學特長突出，小曼卻不會一樣樂器……因為自卑，小曼無法融入這個集體，一下課，她就縮在自己的小天地里，看似做作業，實則在發呆；放學后，她也是一個人走，不像其他女生那樣三五成群的。

每一個孩子都能成功，關鍵在于如何及早培養孩子具備對事物的權衡能力，并幫助孩子找到自己的最佳發揮區。 家庭教育是適合孩子個性的教育，而不是讓孩子去適合教育。但是目前，很多父母依舊日復一日地做著一件蠢事：對孩子的期望值過高。

一個在才藝上非常優秀的漂亮女孩兒進了某所重點高中，可女孩兒的文化課很差，但父母又一心希望她“學習成績好，將來讀個好大學”。結果，這位17歲的花季少女受不了這種壓力，她自殺了。其實女孩兒的任何一種才藝，都能讓她今后在社會上穩穩地立足并快樂地生活，可惜父母沒有教她學會如何對生活進行“選擇”和“權衡”。

孩子能夠成功，在于選擇了適合自己做的事情，只有找到了自己的最佳發揮區，孩子才能發揮最大潛能。有一位父親，自己是北京市某所重點高中的校長，但他看到自己的女兒不喜歡學習，學習成績老上不去，就主動跟女兒商量：“孩子啊，看來你得好好想想，看看自己將來究竟適合做什么樣的工作。”就這樣，女兒最終選擇讀職高，畢業后做了會計，現在，她成了行業內小有名氣的財會能手，生活得很快樂。

每個孩子的思維方式、學習習慣、興趣愛好以及遺傳因素等都各不相同，家長何必強求一致呢？如果我們追求整齊劃一，那么就沒有千差萬別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。

我們應該尊重孩子的個性發展，懂得每個孩子都各有所長，也各有所短，他們的寶貴之處就在于他們的與眾不同。 教育是一種個性化很強的藝術，沒有一種通用的方法可以適用于所有的孩子。只有承認孩子認識的合理性，了解孩子認識的獨特性，才能因材施教，開發孩子的潛能，取得良好的效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/1096802.html

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