有時候孩子不聽話，是其獨立自主要求的體現。獨立自主是健康人格的表現之一，它對孩子的生活、學習質量以及成年后事業的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

　　在現實生活中，許多父母為了讓孩子專心學習，什么事都不讓孩子去做。早晨起床幫孩子疊被，上學前幫孩子準備學習用具，有時經常還被孩子埋怨忘了幫他準備某些學習用具。

　　要知道，孩子并不是生來就是這樣依賴父母的，他們的依賴性一般來說都和父母的包辦代替有關。父母包辦，代替得越多，孩子的依賴性就越強。反之，如果父母不插手孩子可以做的事，沒有了依鞍，孩子就會自己動手開始做了。

　　馬俊峰出生在一個富裕的家庭，父母都是公司總經理。在家里，馬俊峰這根獨苗簡直成了“小皇帝”，從來都是說一不二。父母處處惟命是從，真是“頂在頭上怕摔了，含在口中怕化掉”。嬌生慣養，達到了登峰造極的地步�？蓱z天下父母心啊！“小皇帝”一天天長大，卻什么事都要依賴父母，已經上四年級了，還讓父母背著走。這時候，父母才覺察到了溺愛孩子的害處，這樣下去，不用說馬俊峰成才，就連生活自理都成問題。

　　夫婦決定改變一下愛孩子的方式，以使孩子得到正常發展。應當說，夫婦倆教子觀念的轉變并不為遲。可是，他們卻不該由溺愛的極端走上嚴加限制的極端。

　　有一天下午，“小皇帝”要買一只汽槍，父母沒答應。又一天，馬俊峰捂著肚子，硬要錢去買哈蜜瓜吃，得到的卻是兩只白眼。再有一次馬俊峰要玩遙控飛機，伸手去爸爸口袋里掏錢，沒想到竟挨了一巴掌……夫婦倆嚴格地“控制”著兒子，連一些正當的要求也不肯滿足他，這巨大的反差，使兒子產生強烈的不滿和怨恨。有一天，他趁父母不在，撬開大立柜，摸出10張“大團結”，就到街上吃喝玩樂去了。

　　夫婦倆并沒有察覺到兒子的異常行為，反而為兒子不再像從前那樣伸手了而感到很滿意：還是嚴點兒好，這孩子還懂得父母心。夫婦倆哪里知道，兒子自從第一次偷拿錢以后，便變得毫無顧忌了。他由偷拿幾十元錢發展到偷拿上百元錢。甚至把大立柜里一張3000元錢的活期存折都拿走了。夫婦倆終于發現了兒子的“秘密”，頓時火冒三丈——父親掄起了巴掌，沉穩的母親也動了拳腳，直打得獨生子哭天叫地，好不悲涼。

　　飽嘗了皮肉之苦的“小皇帝”開始對父母疏遠了，常常餓著肚子也不回家吃飯。這時，一幫小哥們圍上了他，他們給他飯吃，給他錢花，并引誘他偷竊掏包。馬俊峰被人當場抓住手腕三次，只是被偷者見他年紀小，沒忍心對他大動干戈罷了。馬俊峰并未引以為戒，痛加改悔，反而變本加厲，愈演愈烈，先后4次進了收容所�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

　　上述案例是一個過于控制孩子釀造的悲劇。假如因為這樣制造出了不聽話的孩子，那么責任應該誰來負呢？自然是父母。

　　在孩子成長過程中，有一天父母會發現，喂飯時，孩子把頭躲開，并伸手搶你手中的筷子或勺子。孩子的動作告訴我們什么呢？那就是他要自己吃飯。如果父母不理會孩子的動作，還是一貫地給孩子喂飯，那么久而久之，孩子也沒有興趣自己學著吃飯了。而智慧型的父母從孩子的動作中覺察到孩子的需要，并為孩子做好了自己吃的準備。如準備好了不怕掉壞的碗、適合孩子使用的筷子和勺子、適合孩子坐的椅子。當孩子再吃飯時，父母就不喂了，而是讓孩子自己拿著勺子或筷子吃飯。盡管孩子的動作顯得十分笨拙，但每一個動作都是很認真的。當他把第一勺飯放到嘴里時，他會體到一種從來沒有過的快樂體驗。

　　著名的教育家陳鶴琴先生曾提出：“凡是孩子自己能做的，應該讓他自己去做；凡是孩子自己能夠想的，應該讓他自己想。”其實，父母們只要肯放開手，就會驚奇地發現孩子的潛力是無窮的，他們能做許多在父母看起來不可能做到的事情。

　　要想讓孩子具有自主性，要想孩子減少不聽話行為，父母應該適當放手，讓孩子自己去做事情。至于父母應該具體如何做，教育專家給了如下建議：　　　

　　1、給孩子空間，讓他自己往前走

　　孩子當然喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠這樣生活。有這樣一位母親，孩子已經上小學二年級了，送他上學還要費力地背著他走，直到離學校幾十米遠的地方，因為怕老師看見，才不情愿地把孩子放下來……如此被母親呵護長大的孩子，他的自主性從何談起呢？作父母的，應根據孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的空間，如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個空間里自己當主人。

　　2、給孩子條件，讓他自己去鍛煉

　　培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態度，也不利于孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該采取的正確做法。　　

　　3、給孩子困難，讓他自己去戰勝

　　俗話說“窮人的孩子早當家”，生活在窮困家庭的孩子，惡劣的生存環境自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件；現在生活水平普遍提高了，父母應多想辦法給孩子設置一些困難，讓孩子去解決；孩子在生活中碰到困難，也要求他自己去解決，從而培養孩子應對未來的能力和意志。

　　4、給孩子沖突，讓他自己去解決

　　和成年人一樣，孩子在一起也難免有沖突。解決沖突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向父母訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，父母應鼓勵孩子去面對它，指導孩子自己去解決，而不是回避它，更不宜由父母代替孩子解決問題。

　　5、給孩子權利，讓他自己去選擇

　　孩子的自主性在他的自主選擇上表現得最為明顯。但不少父母怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大后就不可能適應競爭激烈的社會生活。父母應主動給孩子選擇的權利，并告訴孩子要對自己的選擇負責。

　　6、給孩子題目，讓他自己去創造

　　創造是自主性的最高層次的表現。孩子的創造性不是自然而然產生的，同樣需要父母的積極引導和巧妙激發。有一個孩子特別愛玩泥，而且能捏出一些花樣來。于是父母主動給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥，對孩子說：“你要玩就好好學、好好捏、好好練，要有新點子。”在父母的鼓勵下，孩子充分發揮自己的才智，初中畢業時，已經能輕松捏出栩栩如生各具特色的人物形象，并以此特長考上了工藝美術學校。


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