香港教育統籌委員會建議的幼兒教育目標

幼兒教育是終身學習的基礎。

一、目的

讓孩子們在富啟發性及愉快的環境下，養成積極的學習態度與良好的生活習慣。

二、目標

我們希望孩子們：有好奇心，以引發求知欲，并樂于學習；經歷愉快的、多姿多彩的群體生活，從中培養責任感，學會尊重別人，并得以在德、智、體、群、美各方面有均衡的發展；樂于嘗試，有探索精神，學習面對和解決問題，建立自信及健康的自我觀念。

三、幼兒教育的具體目標

1．思考能力發展：培養思考、創意、推理、判斷及分析與解決問題的能力；培養自律能力，奠定積極主動學習的基礎；啟發好奇心和學習興趣；培養專注力、觀察力、想象力、主動性和恒心。

2．語言發展：協助兒童掌握溝通技巧；培養清晰和有系統地用母語表達思想的能力。

3．體能發展：促進大肌肉和小肌肉活動的發展；促進感官和感知發展；確保兒童得到適當的營養和照顧，建立強健的體魄；培養良好的習慣、自我照顧的能力和健康意識。

4．個人及心理發展：學習了解和適當地表達自己的感受和需要，同時亦關心別人的感受和需要；建立積極的自我觀念和自信；發展自制能力。

5．德育和群性的發展：學習與人相處的技巧；培養作為群體一分子的責任，并學習解決人際問題的能力；培養責任感、公德心和遵守規則的精神，能接受基本社會價值觀和規范；學習尊重別人，了解和接受人與人之間的差異和不同；培養樂于接觸及愛護四周環境事物的態度。

6．美育及文化的發展：啟發創意及想象力；培養生活情操及欣賞美好事物的能力；培養對藝術表達的興趣；學習欣賞自己民族的文化，同時亦欣賞其他文化。

7．基礎知識：擴大兒童的世界觀；建立語文表達能力和數學概念的基礎；培養積極求知和了解周圍環境的態度。

四、幼兒教育目標的實踐方針

幼兒教育的目標劃分為不同范疇，是為了更清楚表達個中的內容。然而各范疇的目標都有緊密而復雜的關系，互為影響。各范疇的目標均應關注，使兒童在智力、語言、體格、個性、情緒、社交、品德及審美能力等方面都有全面和均衡的發展。讓每名兒童（不論年齡、性別、健康狀況、種族或背景）按照本身的成長特性和需要，以適合的進度發展自我。兒童要有機會親自發掘、體驗和探索，好讓潛能得以啟發。兒童應透過親身體驗，學習如何了解和建立自我，認識四周的人和世界。

幼兒教育須令兒童體驗有意義地學習的喜悅，培養積極的學習態度，為日后在學校及終身的學習奠下成功基礎。兒童成長的過程中，游戲占了很重要的地位，以游戲為主的各類探索活動有助兒童均衡發展。

培養兒童正確的態度和價值觀，有賴兒童生命中重要的人作好榜樣，這些人包括父母、日常照顧孩子的人及老師，他們可透過與兒童相處，灌輸正確的態度和價值觀。

在兒童的成長過程中，家庭和社群極為重要，不容忽視。家庭和社群是兒童成長的環境，為兒童提供了最重要的早期生活體驗和對事物的接觸。幼兒教育機構和工作者應與家庭、社群和其他專業人土緊密合作。

只有高素質的幼兒教育工作者，才能為幼兒提供優質的教育和照料。這些幼兒教育工作者了解和尊重兒童，有足夠的洞察力和技巧，并致力追求專業發展，為兒童的成長和學習創造最理想的效果。幼兒教育有賴高素質的工作隊伍，才能達致所訂的各項目標。

所有兒童，不論性別、能力、文化背景、社會經濟地位，均有權利獲得融合的幼兒教育。本港的幼兒教育須確保能及早識別兒童的天資、才能或特殊學習需要，并在融合教育環境下及早提供輔助。應有系統和計劃，協助兒童從幼兒教育過渡到學校教育的階段。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/629824.html

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