作為家長，誰不想自己的寶貝人見人愛、活潑機靈；作為教師，誰不想自己的孩子們能說會道、本領超前�？僧斠恍┖⒆觽冊诒娙嗣媲氨憩F自然、愉快，而在您面前則拘謹、不敢表現，甚至害怕時，您會做出怎樣的舉動呢？面對這樣的行為您又是怎樣開導的呢？
與思博小朋友接觸已有一年半的時間了，在這期間他給人的感覺很膽怯、笑容在他臉上很難見到。基于這一表現家長與教師間常交流，我們彼此也常與幼兒溝通。起初他做任何事從不主動，每次都被我很被動的叫起，在回答問題時聲音抖的連一句簡短的話都很難完整講述出來，不過，他可以勇敢的站起來就已經很有進步了；一段時間后，他敢于主動舉手回答了，只是回答問題時聲音還在顫抖，這又是他的一大進步，于是當時面向全體幼兒對他鼓勵、表揚，讓他意識到自己是可以的。時間久了，終于看到他笑了，那是他在與同伴間嘻戲是的感情流露。當時，看著他的笑容我笑了，說“思博，終于看到你笑了”讓我為料到的是，他看著我沖他笑時，自己的笑容嘎然而止。之后的很多次溝通，他還是不喜歡與教師說自己的任何事。在一次家訪中，與家長談論到此問題時，家長也感無可奈何，但家訪期間感到孩子對老師的心境有這不同，借機會向幼兒倒道清自身的原因，并向孩子說道‘任何事情不管對與錯都要敢于嘗試、大膽說出來’。經過這樣的溝通發現孩子有變化了，一次發電影票中，他主動說：“老師，我想要兩張和我姐姐一起去看。”“好的”說完我笑了，他也跟著笑了，
孩子的一步步變化讓我反思了很多也學習了不少，面對不愛在您面前表現的孩子，首先，您要自己營造機會讓幼兒去改變，讓他漸漸變被動為主動。當然這其中的鼓勵與表揚是無法缺少的；其次，要靜下心以多重身份與孩子溝通。以引導者的教師、以支持者的朋友、以鼓勵者的長輩，讓孩子感受到原來您是關心他的；再來就是與孩子身邊的人及環境進行交流。通過互換環境，讓孩子意識到自己的確有很多人在呵護著，從而增強自信心。
如果您身邊有這樣的孩子，不妨試試看！
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