生活中，孩子符合父母期望的目標時，家長往往不吝嗇自己的表揚。但孩子長大，面臨的困難增多，獲得家長的表揚卻越來越少。例如有個男孩子，上中學后，感覺功課比小學難了，每天要付出的學習時間比原來多了，在班上的名次也不再是名列前茅。因為他的學習成績下降，媽媽開始不停地提醒“別發愣，趕快做作業”，“別看電視，趕快背單詞”，“放學趕快回家，別和同學瞎玩兒”。每天，孩子不知道如何面對學習中出現的困難，但卻必須面對媽媽的嘮叨�？荚囀�敗了，媽媽憤怒了，“每天辛辛苦苦，管你吃，管你喝，你卻拿這樣的分數報答我，你把我的臉都丟光了”。媽媽的脾氣越來越壞，越來越愛嘮叨，面對這些嘮叨，孩子不知怎樣和她溝通。一次，上課他給同學傳紙條被老師留下通知了家長，終于積壓了很久的家庭沖突爆發了。父親打了他，甚至說一些很絕情的話，面對這一切，他不知如何是好。

其實，這時候的父母也不知該怎樣幫助他。面對孩子，他們發現自己越來越束手無策，表現得越來越沒有耐心。于是他們選擇了幾千年沿襲下來“棍棒下面出孝子”的教育孩子的方法。在他們看來，“這一切都是為孩子好”。然而，孩子的心卻在被深深地傷害了。

表揚是有效溝通的捷徑，但功利性的表揚卻會將親情隔離。作為家長和老師應更多地關注孩子努力的過程，并對他的行為、品行加以贊許，而不是看中結果。批評孩子時也要講究方法，最好就事論事，不要全盤否定，尤其是對其人品、人格的否定。

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