之前，我總是擔心，兒子的說話問題，吃飯問題，現在，兒子兩歲零九個月了，說話問題解決了，吃飯也不成問題了。
大概就是從上個月開始吧。我拿出之前給**買的圖片，找出他最愛吃的“山竹”的卡片問他，“寶寶，你知道這是什么嗎？”**居然說：“愛吃的山竹。”我一下子驚訝了，我記得我教過他山竹，可是我沒有教過他“愛吃的山竹”。然后我又拿出葡萄的卡片問他，他告訴我那是“好吃的葡萄”。我很欣慰，兒子居然會自己加上定語。但在這之前我的確沒有教過他。我想可能是平時給**吃水果時，不經意說“寶寶，來，快來吃，這是寶寶最愛吃的山竹”時，**記住的。在日常的生活中，潛移默化的給孩子灌輸知識，這比坐下來教他的效果要明顯的多。
我的孩子發育晚，因為我們走路就比較晚，一歲半才剛回自己走。而且，我的孩子不愛說話，比一般的孩子說話都晚。**爸就不愛說話，**爺爺更是不愛說話。遺傳因素占一部分，但更主要的是孩子懶得開口。盡管我們每天都和他說，他只是用很少乃至我們聽不懂的語言與我們交流。多說情況下，都是行為代替語言。
之前我也很著急，總是認為孩子的發育有問題，怎么人家的孩子都會走了，**還不會走呢；怎么人家的孩子什么都能說了，怎么**說話還是不行呢？現在想想，其實也就是時間的問題，孩子的發育有早有晚，晚一些都很正常。我媽常說的一句話，孩子不會不用急，到了時候，自然就會了。估計我是讓一下早教的文章給蠱惑了，什么零歲計劃，1歲如何，2歲應該如何的文章給搞亂了。欲速則不達，是有一定道理的。
這些天，我也發現，**的記憶力很好，有很多事情是在他不經意的情況下記住的，我們去超市玩，我告訴他這個是苦瓜，那個是南瓜，回到家里，我拿出相應的圖片，他就能說上來。新認識的圖片，只告訴他一遍，第二天問他，他也能說上來。
我最喜歡和**一起享受晚上的時光。每天晚上我和**在睡覺前，一起認圖片，數圖片，認動物，講故事，最后再用積木打著節奏說上幾段《弟子規》。**高興，我也快樂。
育兒，真是件快樂的事。
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