但是，孩子搭積木和會搭、有目的有計劃的建構是不同的。
前者是很隨意，孩子在這樣的建構活動中收益甚少，或比較瓶頸化，也就是亂搭、堆砌，而沒有自己的想法，或是重復生活中的簡單化、表面化的經驗，比如——以物代物，拿一塊積木當汽車、拿積木當陷阱、幾塊積木當馬路，長此以往，孩子原地踏步，很難得到經驗提升，這是小班初期水平；后者則是孩子在日常生活中積累的經驗、思考用于建構中，主動尋求創造，會將積木中的不同搭建經驗、組合排列方法靈活運用，不斷創新，這是較高級水平，如小班后期、中大班時期等等。
那么，怎么才能更好地指導孩子搭積木呢？
我們有的老師采取的是：孩子當幫工負責拿積木；邊說邊搭；或自己不會搭，要求孩子搭。
其實，孩子從適當的途徑獲得的間接經驗也同樣重要，而且可行。家長可以借鑒。
下面介紹幾個小方法:
一、對能力弱的孩子
邊搭邊說，邊說邊搭。
二、對有一些搭建經驗的孩子
搭一半。
三、對能力較強的孩子
看圖搭（或照片）
四、能力強的孩子
看建筑照片搭。
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