育兒觀念：請不要把孩子帶進你的框框里

我們思維游戲中有一節活動叫做“企鵝大冒險”，本游戲主要是讓幼兒掌握“相交”“相接”“相離”“

同心”“包含”“曲線”“折線”等位置關系。每個幼兒有30企鵝哥哥和30只企鵝妹妹，每只企鵝身上都

有一些不同位置關系的圖案。第一環節是企鵝哥哥大冒險，冒險項目是摩天輪和激流勇進，每個摩天輪坐

四只企鵝哥哥，激流勇進的每條小船上也是坐四只企鵝哥哥，這四只企鵝哥哥必須要有相同的特點才能坐

在一個摩天輪或者一條小船上，比如四只企鵝哥哥身上圖案的關系都是相交，他們就可以坐在一起了。第

二環節是企鵝妹妹大冒險，就是用企鵝妹妹去替換哥哥，替換后坐在一個摩天輪或者一條小船上的四只哥

哥妹妹也是必須要有共同點才可以。

弄明白了游戲規則后，家長和孩子們就開始和企鵝們一起去大冒險了，我觀察著家長和孩子，發現孩子的

思維很活躍，能從不同的角度去解決問題，而我們的家長們，已經在我們固有的框框中跳不出來了。比如

當最后企鵝哥哥都用的沒剩幾個時，孩子們就開始把身上都有圓形的四只企鵝哥哥放在一起了，想一想，

這也是共同特點啊，而我們的家長們卻質疑孩子這樣做對不對。再比如折線這一特點，家長們更多的就是

認為規規矩矩的折線才是折線，而當孩子們告訴家長們三角形、長方形也可以算折線的一種時，家長們反

而疑惑的問起我來：“平老師，孩子說的對嗎？”。還有曲線，孩子們思維不被禁錮，孩子們會立馬意識

到圓形、橢圓形也屬于曲線，而家長們在自己的小圈圈里再也跳不出來了。

看到這一切時，我想到了多年前學習的一幅圖畫，上面是兩張圖片，一張是入學前，一張是入學后。入學

前，只有老師的頭是圓形的，而孩子們的頭是各種各樣的。入學后，孩子們的頭和老師的頭統一的驚人，

全都是圓形的了。

我想，不管是老師還是家長，我們都應深思一個問題，如何保護好孩子的創造力，不要把孩子帶到我們的

框框中來。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/1310365.html

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