讓寶寶長得更健康聰明

由于獨立生活的能力隨著身心的發展而增強，產生了渴望參加成人的一些社會實踐活動，喜歡學習各種本領，如喜歡學習唱歌、跳舞、畫畫、彈琴、識字、手工 、體育活動等等。引導和教育得法，滿足他閃的需求，不斷發展好奇心和求知欲，可以促進幼兒智力的發展，使他們更好地成長，其才能和特長可以很好發揮。如果錯過了這一時期， 有些才能的發展就會終生難以彌補。幼兒期是一個人個性形成和道德品質的奠基時期。家長應配合幼兒園做好教育工作，主要有以下幾方面。

一、寓教于游戲 幼兒渴望參加成人的一些社會活動，但他們的能力有限，如何解決這個矛盾呢?最好的途徑是通過游戲活動，讓其在游戲中獲得知識和促進智力發展。

他們在參加游戲時往往要扮演某一角色，要模仿現實生活中人與人的關系，不同職業工作者的工作表現等，就需要去觀察、了解周圍的社會和自然環境，初步掌握一些社會和自然知識。這個過程就促進了幼兒感知覺能力、觀察力的發展;在游戲中要記住一些游戲規則和具體內容，就能促進記憶力，尤其是有意記憶的發展;在游戲中要以部分虛構代替現實，就促進幼兒想象力的發展;游戲中角色之間要對話甚至辯論，游戲情景要設計，遇到的問題要解決，這些都使幼兒的語言能力、思維能力、創造力得到發展。

因此，家長在家里要幫助組織、指導、參與孩子的游戲活動。尤其是獨生子女家庭，好多時間缺乏游戲伙伴。家長可以和孩子一起做游戲。如讓孩子當交通警察，大人當行人;孩子開汽車當駕駛員或焦票員，大人當乘客;孩子當商店售貨員，大人當顧客等等。這樣孩子會玩得很高興。在游戲過程中，指導孩子如何正確扮演某一角色，給孩子講解游戲中涉及的知識。

隨著孩子年齡的增大，游戲內容也要趨向復雜化，如讓孩子扮演售貨員，對4歲孩子只要他拿給顧客指定的物品，對6歲孩子就要求有數量概念，如要2支鉛筆，3個皮球，或幾元1支的筆等簡單數量和計算等等，也可以做游戲的形式教孩子識字，如用卡片上寫的物品名稱代表物品。只要大人用心教，孩子就可以在游戲過程中學到不少知識，并識不少字。此外，還可通過游戲對孩子進行思想品德教育。如果發現幼兒在數學、音樂、圖畫、體育等某一方面有特殊的興趣或某種才能的萌芽，就應及時拜師求教，以免埋沒人才。

、鼓勵好奇心發展求知欲幼兒隨著年齡增長，活動的范圍不斷擴大，對接觸到的周圍世界的一切都感到新奇，對初次接觸到的事物，總想弄個明白，經常要問“這是什么?”“那是什么?”到了5～6歲時，由于思維能力的發展，他們會動腦筋了，往往會提出許多“為什么?”如問“天為什么會下雨?”“云為什么為走?”對機械的或電動的玩具會問“為什么會動?”想拆開來看個究竟。他們沒窮沒盡的問題會使大人很難對付，他們會將新買的玩具或家里的用具拆開或弄壞。有的家長感到厭煩，就會用“你真笨，連這樣簡單的問題也不知道”等話語來搪塞，甚至打罵一頓，以消弄壞器皿之恨。殊不知這樣做，會抑制孩子的好奇心，毀壞其探索的興趣。故家長應摸清情況，加以誘導，使他們長大后成為有所作為、能創造發明的人。

三、培養良好的個性和道德品質 個性是指個人的心理特性，也就是一個人比較穩定、比較經常的心理特性。正如人的相貌各不相同一樣，每個人都有各自的個性。性格和能力是個性的主要表現。比如面對困難，有的人能冷靜對待，十分自信，想方設法去排除困難;有的人一遇困難，不是一籌莫展就是怨天尤人，意志消沉。家長應教孩子學習前者，培養堅強的毅力，努力去克服困難。

四、作好入學準備 學前期的結束即是學齡期的開始，對學前晚期的兒童應作好上學的準備。首先是使兒童有心理上的準備，告訴孩子再過半年或幾個月就要上學了，小學和幼兒園不同，上小學主要是讀書、學本領，只要通過學校的學習，掌握好知識、技能，長大后才能為祖國的建設服務。

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