要鼓勵孩子多說話，并提供給孩子說話的機會。
孩子與小伙伴在一起時總有一種表達的欲望，總能簡單地說一些自己的見聞感受，可是一見到了陌生人時，有的孩子卻表現得縮手縮腳很不自然，時常弄得家長也很難堪，這是因為孩子的年齡特點和與外界接觸的量的多少所致，因此家長應該有意識誘導他們說話，提供他們說話的機會�！巴詿o忌”，所以對他們的“胡言亂語”不要橫加干預，反之應多給一些有益的鼓勵，讓孩子覺得和他們之間沒有距離，這樣慢慢地讓孩子接觸面增廣，愿意與人交往，愿意多說話，自然孩子的語言表達能力也就越豐富了。
每一位家長都知道，孩子通常在看動畫片時總有說不完的話，并伴隨手舞足蹈，這個時候有的家長非常反感，往往予以呵斥、批評，卻不知正是家長的這種武斷，壓抑了孩子表達的愿望。對于孩子來說，不怕他開口，就怕他開不了口。要鼓勵孩子多開口，提供給孩子說話的機會。對不怎么開口的孩子，需要家長更多的關懷、鼓勵、引導，可以通過看動畫片或做游戲的方式喚起孩子說話的興趣，只有當孩子有了興趣時，才能讓他“無所顧忌”開口說話，才能表達自己的感受和愿望，這時候孩子的語言表達能力就得到了有效的鍛煉與提高。
“動聽的故事、優秀的圖書具有強烈的感染性和直觀性。兒童在文學知識和精彩圖片的耳濡目染下，可以充分發揮他們的想象力和邏輯思維，從而增強兒童表達思想、表現世界的能力”(蒙臺梭利)，因此，我們認為故事是孩子探知未知世界的窗口，是我們訓練兒童語言表達能力的有效方法。每一位家長在講故事時除了要選擇內容健康、生動有趣、富有教育意義的故事外，并且要求講故事時做到聲情并茂、合理夸張、適時提問，讓孩子去想、去補充、去完善，充分調動孩子的想象力和參與性。當然，我們在講故事時，不能單純的由家長講、孩子聽，更多地應該讓孩子參與到其中，那么就要求家長在講故事之前，首先要明確地向孩子提出任務，不能光聽故事，還應該記著故事的梗概，學會復述故事。這樣，孩子在聽故事時就會思想集中，有意識地去記故事。孩子在復述故事時，如果有不完整的地方，家長不要簡單粗暴的打斷孩子的復述，而是應該予以適時的提醒和耐心的解釋。就是說，我們應循循善誘，讓孩子無拘無束地想說什么就說什么，沒有語言障礙，這樣孩子的語言表達能力和記憶力就會得到發展。
培養幼兒的閱讀欲望，激發他們的閱讀興趣，并充分讓其感受傳統文學的熏陶。
有幼兒教育專家的研究表明，讓孩子多讀、多讀、多背誦詩歌、兒歌、童話故事，是開發孩子智力、特別是開發他們的語言能力的重要方式。幼兒的書籍主要以圖文并茂為主，他們對圖的理解能力決定了他們的閱讀欲望和閱讀興趣，因此家長在選擇幼兒書籍的時候，要根據孩子的年齡特點、興趣愛好來選擇圖書。圖書要反映孩子的生活，要有精美的圖畫，以便更能吸引孩子的注意力，調動他們的閱讀欲望，激發他們的閱讀興趣，這樣孩子才能把書當作自己的朋友，才能逐漸養成愛讀書的習慣。當然家長本身就是“示范”，家長自己就應該養成愛讀書的習慣，扮演好“領讀人”的角色，只有家庭中形成良好的讀書氛圍，創設了一個良好的閱讀環境，才會對孩子起到潛移默化的作用。除此之外，文學的熏陶也是必不可少的，它在幼兒語言表達能力、感知能力、理解能力的培養方面起到重要的作用。家長可以根據幼兒的年齡特點、興趣愛好選擇不同的題材和風格的文學作品，例如，童話、兒歌、唐詩、兒童詩、宋詞等在睡覺前讀給孩子聽或讓孩子試著自己閱讀。在這些文學作品中，溫和善良的白雪公主、機靈活潑的小矮人、兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動的形象深深的吸引著小朋友，牽動著他們的心。在這些故事中，家長可以培養孩子的語言表達能力、記憶力、想象力，發展他們的智商、情商，并借助故事內容對孩子進行思想品德教育，樹立他們的社會正義感，幼兒在文學作品的熏陶下，潛移默化地吸收到大量豐富的詞匯和做人的道理。這對于正處在早期發展中的幼兒來說，無疑對他們今后的發展是有幫助的。當然，生活本身就是一本取之不盡的教科書，如果每一位家長都作一個有心人，孩子的語言表達能力無疑會得到發展的。
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